关于中国高等教育制度改革的几点主张

众所周知,当前中国高等教育制度的流弊深重,其根本原因就在于共产党的极权控制,使整个教育系统中心化,一方面对学生的评价标准过于单一,导致恶性竞争,另一方面由于人为对教育机构的定义也完全扼杀了教育机构的自由竞争能力,再者就是因为共产党严厉扼杀言论自由,导致许多学科,特别是社会人文学科根本就还没有开始发展。所以我认为当前中国的教育系统,尤其是高等教育的系统性改革是很必要的,也应该是很紧迫的工作。现在我且提出对未来高等教育制度改革的几点展望和主张吧。

第一点,高等教育机构应该有计划地进行增加私有化属性改革,例如减少政府财政投入,以及开放社会和私人赞助,在管理运作层面进行民主式独立管理等等,因为这样改革有利于自由竞争。

因为当前高等教育机构主要成分为国有(党有),导致现在存在许多庞大、低效、臃肿的各种部门,但是公立大学占主导地位的现状的客观事实又必须尊重,所以如果急于开启私有化进程、并且在短时间内取消上述低效臃肿的部门及其人员,将会导致许多人失业,但大家都不愿意看到此类事情的发生,所以我主张应该有一个比较长期的私有化改革计划,包括减少财政拨款的程序应该分步骤进行等等,让各个教育机构有一个独立妥善处理、安排各部门的转型及其所属人员再就业的缓冲时间。

同时各高等教育机构应该取消党委的领导,改为各大学独立委员会的领导制,通过委员会民主选举的方式选出校长(实际领导人),这样有利于扩大公立高等教育机构的自主权,增加了自由竞争力。

第二点,应该鼓励私立高等教育机构的开办和发展,并且应该鼓励私立教育机构和公立教育机构的竞争,并且应当设立一个专门的政府部门,用来监管、规范、约束私立的教育机构。同时我主张无论是公立高等教育机构还是私立高等教育机构,财政状况都必须公开透明,财政的来源和调用历史都必须由全社会共同监督。

第三点,教育机构应该自我实行改革,以回应互联网教育方式对实体教育的挑战,同时也能增进竞争力。互联网教育究竟能完全否取代实体性教育?我认为这是一个值得研究的问题。但我个人认为,对实体性教育进行扩大实体教育的优势方向的改革可以在一定程度上与互联网教育进行竞争,例如搬迁校址到环境优美的地区,让学生在环境优美的地区学习、研究,获得更有价值的人生体验,再如积极举办许多体育比赛,让人们不仅能锻炼身体,也能在合作、互动和竞争中增进人们之间的友谊、责任感等等,再比如投资硬件设施,例如建造更多图书馆、阅览室、电脑机房、投入更多实验仪器等等等等。

以上就是我对当前中国高等教育制度改革提出的几点展望和主张,我希望中国未来在伴随宪政民主改革的同时进行高等教育制度的根本性改革,这对于提升社会凝聚力和提高社会整体的知识、见识和文明程度是大有裨益的。
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分享 2020-11-15

8 个评论

请问楼主是不是曾服务于政府部门和党政机关,或者在墙内做过写作工作?
文章既视感很强。
共匪统治下很邪门,私有化 ≈ 骗子。
私有化医院 ≈ 骗子、私有化教育 ≈ 骗子……
私有化领域大多数都不去钻研学术,骗钱倒是非常有一套,莆田系医院照理说赚到满盘满钵了,骗起来比公立医院那些论文造假厉害多了。中国的幼儿园基本都是私有化的,也是最贵最不堪重负的。私有化中学造假也非常厉害,广东深圳富源中学,花钱从河北衡水等地方收购顶尖学生,然后包装造假假的学历,让其有资格在广东高考,以此来实现高考好成绩。
公立大學佔主導地位這件事本身沒問題:英國幾乎沒有私立大學,但英國大學照樣有學術自由和大學自主
可見公立大學不是原罪,全靠公立大學一樣可以有比較好的教育
當然像日本那樣公(國)私並行,雙方各有各的名校而且私立名校地位不低於公(國)立名校也是一種非常理想的構圖啊?但不是必須的

還有『互聯網教育完全取代實體教育』這個問題不值得研究,看看現況就知道已經研究透徹了
小學之類早期教育的話,學校也是重要的社會化環境,可以讓學生一天一半的時間和自己喜歡的不喜歡的同學待在一起,培養他們的待人接物能力
大學之類高等教育的話,很多專業是網課會比較不便甚至無法實施的,代表就是各種需要實驗的科目。實體性教育有壓倒性的資源可以為學生提供這些,不是每個學生自己家裡都能做個位數開的極低溫實驗,或者養幾十隻白老鼠的
雖然部分專業有可能可以完全取代實體教育(the Open University就是例子)但剩下的不能所以不需要和網課競爭:要學動物行為學的人大都家裡沒有農場,也找不到十幾隻幾十隻羊給他們做實驗(假設說你需要做一個羊的實驗)
只有學電腦專業的可能會完全變成上網課,不過這些人,就算他們住在大學裡,也和網課差不多了。甚至大學只是一個比較貴的習題集,最後老師還不如stackoverflow上的路人大神對你有幫助
>>公立大學佔主導地位這件事本身沒問題:英國幾乎沒有私立大學,但英國大學照樣有學術自由和大學自主可見公立...

哦,这方面我的表述可能有误,我想表达的意思是增加当前公立大学的私有的属性,减少政府的控制这方面,例如我提到的逐步减少政府的财政拨款,并且开放社会和私人对公立大学的赞助,在运作层面增加公立大学的独立性等等,因为公立大学的主导地位是客观事实这方面必须尊重,而且公立本身并不是问题所在,但我表达好像有些问题,我的主要目的还是想往美国的公立大学的属性上面靠
我在澳洲、美国、中国都教过大学,其中澳大利亚教了4年商科,美国带了一年研究生,中国教的是特教,也就是残疾人,但是也算了解大学很深刻了。

中国高等教育改革,第一件事就是职称改革,在大学里你评不上职称钱钱没有,同事同事歧视你,学生都不拿你当回事,结果就是逼着你不断的去抄,去撺,去凑合别人出版,去附和政治正确,根本没人管学生会咋样,因为你学生再牛逼你拿不到一分钱和身份地位,最后学生只能沦为你课时和项目的工具,这样的人才走向社会也就是工具人。

第二件事就是必须党委滚蛋,然后院长负责制分家,拆分职能各部门考核各部门的,不然永远是垂直向上负责的结构,老师不管学生只对教研室负责,教研室不管老师只对系里负责,系里不管教研室只对大院负责,大院溜须院长,院长政治正确。这个结构必须倒过来!由上向下负责,最后一层层落到老师对学生负责,然后全院、校、系为了提供老师教学所需而工作。

第三件事就是取消大部分的统招、扩招、自主招生。一个国家不能因为收纳闲人,拼指标,凑数字甚至牢笼志士,而去搞高等教育,高等教育之所以叫做高等,因为他离社会、就业、前沿科技发展最近,日本和澳大利亚的高等教育分科入学招生体系都是以企业和社会用人数量为蓝本调整的,中国正好相反,不管阿猫阿狗,我先招个800万人,你们用10万人就在这里面捡,这个很可悲。

第四件事就是提高职业教育,中专教育的就业广度,不能啥岗位都要滥竽充数大学生,现在很多岗位说不好听的,狗给个骨头也能干,你让好好的人多学四年甚至八年,纯粹就是浪费劳动力和创造激情。

第五就是马上取消扯鸡巴蛋的高等教育毛入学率统计、这种东西就是他妈的玩数字游戏骗自己玩呢,结果搞得全民紧张不上大学要死全家是的。

第六就是研究生博士生考勤考试论文要彻底改为原创化,专精化,立论化,挑战性思维化! 现在中国的博士生,如果纯粹从教育方法学来说,和他吗小学生教育是一模一样的,分别就是小学生引用的“答案”来自书本,但是这个书本是我发给你的统一教材;博士生引用的“答案”也来自于书本,但是这书本是你自己买的,高级点的就是国外学术论文拔下来的,用了vpn,花了美元,找了翻译和校对,仅此而已。 澳洲、日本、美国、加拿大这些国家有的学科学校博士要求必须能达到“立论”的程度,但是他绝不计较你理论的完全完善和体系化,因为这不是一般博士生能达到的层级,但是很多学者就是因为当初幼稚的“立论”督促着自己不断进步去印证或者推翻它,最后走出自己学术道路的,这才是高等教育要追求的东西。

最后要改革的就是钱,高等教育的平行财政转移性支出必须直接给到系以下,最好直接给到各个研究室部门!你在院长手里走一圈,给谁都是人情,那怎么可能分到“人情和社会触角”最薄弱的毕业博士硕士手里? 肯定都是到行政和导师手里了! 结果就是最初生牛犊不怕虎的一群人,最有可能创造的一群人拿不到钱,他们要依附在一群老东西身后,被他们压榨吸血,才能附加到人家的课题组里。

中国高等教育改革要想做到以上几点,说起来容易,你较真的话,只要共产党在,就不可能执行。为啥? 我总强调一点,教育就是你养和牛要给精粮,喝牛奶,你养猪要给吃糠、要让它泥里打滚! 共产党需要的是猪而不是和牛,现在中国高等教育,就是共产党有意为之的恶果!
要从根上解决。教育问题不过是表象而已。不可能先解决的。
>>要从根上解决。教育问题不过是表象而已。不可能先解决的。

所以我不是讲了吗?这个是在中国进行宪政民主化改革的前提下的一些理论探索和展望和思考,有了理论基础准备,未来到了改革之时就不会摸不着头脑啊
>>哦,这方面我的表述可能有误,我想表达的意思是增加当前公立大学的私有的属性,减少政府的控制这方面,例如...

是的,其实就是管办分离,经营权和所有权分离,八十年代国企改革也是这个思路,政府出资办企业办学校,但是管理经营请专业的企业家和教育家来做就好。

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