我想向社团的同学传播一些自由民主的信息，我应该如何做？

高中，历史课应该学过明末清初三大思想家吧：黄宗羲，顾炎武，王夫之。
就拿黄宗羲《明夷待访录》就够了，这本书拿来宣扬自由民主再适合不过了。

有生之初，人各自私也，人各自利也；天下有公利而莫或兴之，有公害而莫或除之。有人者出，不以一己之利为利，而使天下受其利，不以一己之害为害，而使天下释其害；此其人之勤劳必千万于天下之人。夫以千万倍之勤劳，而己又不享其利，必非天下之人情所欲居也。故古之人君，去之而不欲入者，许由、务光是也；入而又去之者，尧、舜是也；初不欲入而不得去者，禹是也。岂古之人有所异哉？好逸恶劳，亦犹夫人之情也。
后之为人君者不然，以为天下利害之权皆出于我，我以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人，亦无不可。使天下之人不敢自私，不敢自利，以我之大私为天下之大公。始而惭焉，久而安焉，视天下为莫大之产业，传之子孙，受享无穷。汉高帝所谓「某业所就，孰与仲多」者，其逐利之情，不觉溢之于辞矣。此无他，古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。今也以君为主，天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也。是以其未得之也，屠毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然；曰：「我固为子孙创业也。」其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然；曰：「此我产业之花息也。」然则为天下之大害者，君而已矣。向使无君，人各得自私也，人各得自利也。鸣呼！岂设君之道固如是乎！
——《原君》

黄宗羲还明确指出，学校是学术交流的地方，是自由思想的净土，不应该单纯以皇帝的是非为是非，不应该变为钳制思想的党校。

学校，所以养士也。然古之圣王，其意不仅此也，必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备。非谓班朝、布令、养老、恤孤、讯馘，大师旅则会将士，大狱讼则期吏民，大祭祀则享始祖，行之自辟雍也。盖使朝廷之上，闾阎之细，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气，天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是而公其非是于学校。是故养士为学校之一事，而学校不仅为养士而设也。
——《学校》

就光光这两段，就足够打狠狠tg的脸了。

展开对身边事的讨论，比如

1 教育改革
是否应该倾听学生、家长和一线教师的意见，这些人对教育改革的方向是怎么设想的，实际的教育改革又由谁主导，方向是什么。

2 环境保护
是否该一刀切地关停封，富人要更好的空气，对贫困劳动者的生计造成损害，该如何协调

3 物业管理
如何有效组织居民，成立业主委员会，积极参与物业公司服务的评价，监督，撤换？业主委员会中党组织、派出所的固定席位，是基于什么原因设立？这些人占着位置，又应该为小区居民做什么？

其实可以放些膜和乳的梗图，松动对大犬等人的那种顶礼膜拜。





只要楼主一直亲自指挥、亲自部署，我相信只要你坚定信心、精准施策，你一定会做好这次宣传

好言劝不了该死的鬼，黄泉路上没有冤死的魂。

建议慎重行事，鉴于墙内目前的舆论环境，你这么做不仅杯水车薪，还有可能把自己搭进去。

认知水平和智力水平这种东西是有个体差异的，加之每个人成长环境所处境遇不同，不能强求。

已隐藏

楼主能不能从保守主义的立场着手，讲一讲孔子那个时代的礼崩乐坏，宋襄公被末人称作迂腐等等。。。如果是不涉及政治的视频，推荐油管上的 刘仲敬思想，讲欧洲国家的民族史的，比方说捷克民族的万里长征，非常精彩
https://m.youtube.com/watch?v=_Tykx1AsU2U

也不一定要直接传播自由和民主的信息，可以尝试提升同学的洗脑抗性。

具体来说，就是让他们多动脑，不要看什么信什么；准备一些能够从一体两面甚至多面解读的新闻或故事，逐渐帮他们建立讯息可以被随意解读和操弄的认知。

个人是台湾人，和一些墙内朋友进行讨论、尤其是分享政治相关情报的时候，通常会强调：信息来源未必可靠、即便信息来源可靠，我的转述和看法中也会夹杂个人意见，要求朋友不要全信，要自己动手查资料，最好能站在反对立场质疑我的情报和理解…

对于个人而言，这么做并非在培养反贼，与之相反的是，如果朋友自主思考的结果，仍然决定支持中共，个人也会尊重其决定，即便过后我们因为立场相左而展开辨论，也是值得高兴的一件事，因为这是朋友自己的选择，而非中共为其做出的选择，选择本身就是一种自由。

不得不承认，这么做的效率其实蛮差的，也不一定会有楼主预期的结果，不过我的朋友中，确实有人已经觉醒，或是走在觉醒的道路上了。

除了成效以外，这个方法还占了安全的好处，毕竟不用反动话题也能达到效果。

你可以问问他们，国家，政府，政党的存在是干什么的，是为了国民还是国家的某个组织？

由于不能发帖，只能借楼。
2020年5月10日21:16:12     我发现今晚抖音全是国际歌，是不是审查放松了？人民要觉醒了？
不知道你们是不是这样。

你们这些视频都太明显了，楼主还是高中生被举报就完蛋了，楼主这种时候虽然有一颗很积极的心态，但我真的不太建议你主动把视频给你的朋友或社员看。
不过我前不久在品葱看过一个当老师的，在给学生资料的USB时里面会故意放一些引导类的“真相视频”或资料，然后什么也不说也不提示，让他的学生自己去发掘，自己去深入探讨，最后有不少的确什么也没注意到，但也有不少学生开始“阴阳怪气”地觉醒，并主动找那个老师讨论相关事情。
有时候主动并不是最成功的，我见过不少死贱死贱的粉红一开始拼命骂品葱是粪坑但又硬要常常视奸品葱，反而最后真的莫名其妙变成了反贼。

谢谢楼上各位的提醒，保全自己，传播翻墙技术，还有什么具体的意见可以给到？

我很早就提过一个概念，在墙内宣传“自由，民主”思想绝对不能直白的用自由民主这两个词或者直接以西方式自由民主的方式进行宣传。为什么？因为在国内宣传话语体系下，中共的各种马克思主义学学者、人文社科类学者，为了迎合领袖的话语方向，已经将“自由民主”这两个词的话语概念给搞臭了。一搜自由民主，就会宣扬告诉你，美国其实不自由不民主，资本操控，黑暗得很，人民天天生活在水深火热中，自由民主要毁了西方国家等等。。。这些说法不是说完全错，里面的一些事实是真的，但解读往往是夸大负面、双标、阴谋论类的解读。


个人认为要在国内宣扬“自由民主”的思想，一定要学会“举着红旗反红旗”。即是用国内官方的话语体系，来启迪墙内人“争取自己权利”“捍卫合法权益”的思想。


例如，在国内宣扬民主的观念，更多可以从本质出发，宣扬“将权力关进笼子里”，“依法治国，依宪治国”。并在这种名义下，将自有民主的思想解释成真正的自由民主。通过“人民具有监督权”等宪法权利解释民主法治思想。相信我，学习民主法治思想后接受墙外的信息更快、更好。

然后讲一些比如墙外讲历史类的视频，课程给同学们听，如果直接放64之类的会受到限制，建议可以放一些袁腾飞这种的偏向自由派的历史老师的课程，因为不完全和政治相关，接受起来不会特别容易引起同学的思想逆反。

最后，尽可能回避“党的领导”，“党领导一切”的说法。

借古讽今 
我自己传播了很多江峰时刻历史上的今天的文案和配图。
比如印尼屠华，邓丽君的民主歌声献中华， 张灵甫薛岳孙立人以及国军正面抗日，宜昌大撤退主人公卢作孚在三反五反中自杀，还有中共这几年把委内瑞拉整惨的故事。
这些都是可能打动人让他们对这个邪恶政权有所动摇事情。https://m.youtube.com/channel/UCa6ERCDt3GzkvLye32ar89w

建议楼主从传播翻墙相关开始，何为墙，如何翻墙，年轻人出于各种各样的原因或多或少总都有翻墙需求的，这样的好处是能同时自动分拣，筛掉那些越翻墙越爱国的奇行种，其他人则根据自身素质和造化，或继续岁静或逐渐反动，而后再循循善诱便是

任何人但凡有点外源文化需求，喜欢日本动画也好美国游戏也罢，那其在当今墙国的相关利益必然日益受损，现在已然是逼人反的躺枪好时代了，这是最泛用而好用的切入点之一，当然还是上面说过的，自动排除无脑爱国优先一切者

从小事做起，首先家庭之间互相尊重是第一，不是父母强迫子女如何如何。

被家暴了就可以报警，而不是什么家丑不可外扬。

做长辈的奴才这种恶习、陋习，先跟你的朋友们说清楚，这是不对的，和家人要像朋友一样，而不是像奴才一样。