今日微博热搜 #香港教育局谴责历史试题美化日本侵华# 各位葱油会如何回答试题?

如题

个人感觉,这是在为二十三条立法做舆论铺路,未来一段时间会很凶险吧……
一個港青 🤬不友善用户 支持香港獨立!(你要對我不友善,我只好退隱)
你們也是我們的先生,我們要感謝你們。真是你們打了這一仗,教育了中國人民,把一盤散沙的中國人民打得團結起來了,所以,我們應該感謝你們。
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我同很多日本朋友講過這段事情,其中一部分人說日本侵略中國不好,我說侵略當然不好,但不能單看這壞的一面,另一面日本幫了我們中國的大忙。假如日本不佔領大半個中國,中國人民不會覺醒起來。在這一點上,我們要感謝日本皇軍。
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有一位日本資本家叫南鄉三郎,和我談過一次話,他說:『很對不起你們,日本侵略了你們。』我說:『不,如果沒有日本帝國主義發動大規模侵略,霸佔了大半個中國,全中國人民就不可能團結起來反對帝國主義,中國共產黨也就不可能勝利。』事實上,日本帝國主義當了我們的好教員。第一,它削弱了蔣介石;第二,我們發展了共產黨領導的根據地和軍隊。在抗戰前,我們的軍隊曾達到過三十萬,由於我們自己犯了錯誤,減少到兩萬多。在八年抗戰中間,我們軍隊發展到了一百二十萬人。你看,日本不是幫了我們的大忙?這個忙不是日本共產黨幫的,是日本軍國主義幫的。因為日本共產黨沒有侵略我們,而是日本壟斷資本和它的軍國主義政府侵略我們。
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日本皇軍過去佔領了大半個中國,因此中國人民接受了教育。如果沒有日本的侵略,我們現在還在山裡,就不能到北京看京劇了。正是因為日本皇軍佔領了大半個中國,讓我們建立了許多抗日根據地,為以後的解放戰爭創造了勝利的條件。日本壟斷資本和軍閥給我們做了件「好事」,如果需要感謝的話,我倒想感謝日本皇軍侵略中國。

毛澤東
如果要了解二十世纪上半叶日本对中国发挥的影响可以参考刘仲敬先生的讲座-苏联与日本:20世纪远东的博弈者。https://www.youtube.com/watch?v=FFzjieSpw2w&t=51s
日本占领满洲给出的理由是反击共产主义势力的渗透,虽然当时很多国家都不相信这一套,但是后来证明日本人的情报是正确的。如果我是满洲人,非要在法西斯和共产主义之间二选一,我是会选前者的。诸夏各邦是日本人的天然盟友,被蒋介石拖入与日本人的战争属实遗憾。被蒋介石耗尽了本土精英的诸夏各邦最终被共产党击破。
香港民族要有自己的历史神话,日本侵华关香港什么事,香港民族神话可以写的有很多,比如国共第一次合作时期香港人如何果断抵御土地革命,最好能制成小册子,未成年学生人手一本,老师在上面上历史课,学生传阅自己的民族的故事。
Oscar2020 新注册用户
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利弊,是否同意
你可以不同意的啊
灰色幽灵 When injustice becomes law, resistance becomes duty
日本侵华肯定是绝对的弊大于利,觉得日本侵华好的是不是脑子故障了,没有中日战争中共根本不会有机会发家,顶多在偏僻地区闹一闹,也就没有之后的大饥荒饿死三千万人的惨剧,更不会有文革十年倒车,几十年工业毫无发展。
日本侵华前中国正值黄金年代,工业经济飞速发展,各个方面都在向西方发达国家靠近,军队方面甚至有了十分有野心的中华民国海军计划,想要造战列舰和航母,连图纸都有了,苏联人就等着拿钱开工了。日本一侵华这个过程直接打断,然后中国到了将近80年代才正常现代化。先别说中日战争折腾死了多少无辜中国平民,日本在中国的恶行各位在爱国主义教育听的够多了,日本更是缔造了中共这个恶魔的最重要作者之一,除了中共,日本是中国近代史上最大的恶人,我觉得这没有任何洗地的可能性,这里给日本洗地的人看上去就像是给文革洗地的小粉红一样。
白痴教育局紅衛兵上身!

題c問1900-45年間的中日關係,而且引文C和D,根本與抗日戰爭之間完全無關係!出題者顯而是問清末民初日本對革命黨之間的關係!

現在教育局無中生有,借題發揮上綱上線,根本想搞文革2.0. 
「在抗戰前,我們的軍隊曾達到過三十萬,由於我們自己犯了錯誤,減少到兩萬多。在八年抗戰中間,我們軍隊發展到了一百二十萬人。你看,日本不是幫了我們的大忙?這個忙不是日本共產黨幫的,是日本軍國主義幫的。」《毛澤東外交文選》

3)日軍侵華期間,中共一分抗日,二分應付,七分發展, 十分宣傳,在國難中壯大自己;

4)日軍侵華,中國軍民死亡人數達 2、3 千萬人,國難深重;

5)1949 年後,中共歷次政治人禍、鬥爭、大饑荒、文革、六四等共害死 4-8 千萬人(據中、美、法學者的研究);

6)因死亡人數之巨,人類應該反省歷史,讉責暴行,追究責任。

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有關毛澤東感謝日軍侵華的內容,共有8處公開紀錄,出自中共文憲和毛澤東的私人醫生李志緩等,由作家余杰整理,現抄錄如下:

1)一九五六年,前日軍中將、中日友好舊軍人協會創辦人遠藤三郎訪華,將一把日本軍刀親手交給毛澤東,表示日本軍人從此永遠不再和中國打仗,並為往日的戰爭行為道歉。遠藤三郎早年當過關東軍副參謀長和第三飛行團團長,戰後受托爾斯泰和甘地思想的影響,參加日本反戰運動,在日本被稱為「赤色將軍」。毛澤東對他說:「你們也是我們的先生,我們要感謝你們。真是你們打了這一仗,教育了中國人民,把一盤散沙的中國人民打得團結起來了,所以,我們應該感謝你們。」毛送給遠藤一幅齊白石的原作,上面有毛的親筆題詞「承遠藤三郎先生惠贈珍物,無以為答,謹以齊白石畫一幅為贈」。遠藤回國後寫了一本書,叫做《舊軍人所見之中共:新中國的經濟、政治、文化、思想的實際狀況》,替共產黨塗脂抹粉。

(王俊彥《大外交家周恩來》,北京:經濟日報出版社,一九八八年版)

2)一九五六年十二月十七日,毛澤東和陳雲等接見前來北京參加中日貿易協商交流會的日本輸出入組合理事長、資本家南鄉三郎等人。在會議最後,南鄉三郎鄭重地為日本曾經的侵略罪行道歉,說:「日本過去曾侵略了中國,這實在是對不住了。如果將來日本能變成中國的一個省就好了。」但毛告訴南鄉三郎說:「問題不是這麼看的,以前日本侵略者佔領了大半個中國,如果沒有這份民族危機感,受壓迫已久的中國人民未必會醒悟,未必會團結,那麼我們到現在可能還在山上,不能到北京來看京劇。」

(毛澤東《毛澤東外交文選》,北京:中共中央文獻出版社、世界知識出版社,一九九五年版)

3)一九六○年六月二十一日,毛澤東接見日本文學代表團與左派文學家野間宏等人時說:「我同很多日本朋友講過這段事情,其中一部分人說日本侵略中國不好,我說侵略當然不好,但不能單看這壞的一面,另一面日本幫了我們中國的大忙。假如日本不佔領大半個中國,中國人民不會覺醒起來。在這一點上,我們要感謝日本皇軍。」

(毛澤東《毛澤東外交文選》,北京:中共中央文獻出版社、世界知識出版社,一九九五年版)

4)一九六一年一月二十四日,毛澤東與日本社會黨國會議員黑田壽男會談。毛澤東談及一九五六年接見南鄉三郎時的往事:「日本的南鄉三郎見我時,一見面就說:日本侵略了中國,對不住你們。我對他說:我們不這樣看,是日本軍閥佔領了大半個中國,因此教育了中國人民,不然我們到現在也還在山上,不能到北京來看京戲……所以日本軍閥、壟斷資本幹了件好事,如果要感謝的話,我寧願感謝日本軍閥。」

(毛澤東《毛澤東文集·第八卷》,北京:人民出版社,一九九九年版)

5)一九六四年七月九日,毛澤東與參加第二次亞洲經濟討論會的亞洲、非洲、大洋洲訪華代表談話,再談及與南鄉三郎的談話:「有一位日本資本家叫南鄉三郎,和我談過一次話,他說:『很對不起你們,日本侵略了你們。』我說:『不,如果沒有日本帝國主義發動大規模侵略,霸佔了大半個中國,全中國人民就不可能團結起來反對帝國主義,中國共產黨也就不可能勝利。』事實上,日本帝國主義當了我們的好教員。第一,它削弱了蔣介石;第二,我們發展了共產黨領導的根據地和軍隊。在抗戰前,我們的軍隊曾達到過三十萬,由於我們自己犯了錯誤,減少到兩萬多。在八年抗戰中間,我們軍隊發展到了一百二十萬人。你看,日本不是幫了我們的大忙?這個忙不是日本共產黨幫的,是日本軍國主義幫的。因為日本共產黨沒有侵略我們,而是日本壟斷資本和它的軍國主義政府侵略我們。」

(毛澤東《毛澤東外交文選》,北京:中共中央文獻出版社、世界知識出版社,一九九五年版)

6)一九六四年七月十日,毛澤東接見再度訪華的日本社會黨人士佐佐木更三、黑田壽男、細迫兼光等,其談話提到感謝日本侵華:「我們從沒有軍隊,發展到三十萬人的軍隊,結果我自己犯錯,這不能怪蔣介石,把南方根據地統統失掉,只好進行二萬五千里長征。在座的,有我,還有廖承志同志。剩下的軍隊有多少呢?從三十萬減至二萬五千人。我們為什麼要感謝日本皇軍呢?就是日本皇軍來了,我們和日本皇軍打,才又和蔣介石合作。二萬五千軍隊,打了八年,我們又發展到一百二十萬軍隊,有一億人口的根據地。你們說要不要感謝啊?」

(文革期間出版的《毛澤東思想萬歲》)

7)一九七○年十二月十八日,毛澤東與《西行漫記》的作者、美國左派記者愛德格·斯諾談話:「那些日本人實在好,中國革命沒有日本人幫忙是不行的。這個話我跟一個日本人講過,此人是個資本家,叫作南鄉三郎。他總是說:『對不起,侵略你們了。』我說:不,你們幫了大忙了,日本的軍國主義和日本天皇。你們佔領大半個中國,中國人民全都起來跟你們作鬥爭,我們搞了一百萬軍隊,佔領了一億人口的地方,這不都是你們幫的忙嗎?」

(姜義華編《毛澤東卷》第六篇,香港:商務印書館,一九九四年版)

8)一九七二年九月二十七日晚毛澤東與日本首相田中角榮會面時,據說毛再次感謝日本侵華。這是兩國元首會談,如此表達就是鄭重其事的官方立場。中共迄今並未披露談話內容。毛的私人醫生李志綏在回憶錄中透露,當田中角榮就「日本侵華給中國人們添了很大麻煩」的說法進行解釋(日語含有道歉的意思,周恩來認為用詞太輕)時,毛主動說:「如果沒有日本侵華,也就沒有共產黨的勝利,更不會有今天的會談。」

(李志綏《毛澤東私人醫生回憶錄》,台北:時報文化,一九九四年版)
第一段 引言:弊大於利

第二段:日本在1931年以來的侵略行爲造成了大量的人命傷亡和經濟損失。(肯定不能只打一句啦,要多説明一些,這只是主題句而已。如果你不知道日軍在何年正式入侵中國,可以直説8年抗日之類。)

第三段:引用資料D,日本所謂的援助行爲只是爲了自己的經濟利益。對中國本身經濟而言是有害的。(資料D隨便引用啦)

第四段: 引用資料C,日本大量吸引中國留學生開辦政法課程,目的并非單純的援助,而是爲了擴大日本在中國政治法律制度之中的影響力(隨便說多幾)

#第三段和四段比較容易重叠,要小心點寫

第五段: 雖然有人認爲,日本在期間對中國的借貸行爲(資料D)令中國經濟和社會現代化產生了很大影響但本文並不認可。

第六段: 重複一次第二段的内容(不要真的完全重複,如果有新的例子更好啦)

總結

以上是香港DSE答題的大概結構
考慮到所謂民族情感
選擇了弊大於利
實際上利大於弊也是這個套路
一般來説 你是完全可以有自己選擇
但不會建議你選擇 完全沒有好處/完全沒有壞處
因爲這樣你會做不了第五段和第六段的反駁,而損失了結構分和反駁分(也不會有事情是只好不壞/只壞不好)

這條題目目測屬於送分題
因爲資料所給的幾個例子都是可以兩方面去推測的
比如資料C開辦課程
如果你答利大於弊 可以説是加快了中國的政治和法律制度的完善和建設
相反 也可以説是爲了加大對於中國社會内部的控制和影響
反正怎麽說怎麽行
而且選的例子不是一些很出名的例子
這樣反而有利於你作答
像是侵華戰爭這種是人都知道的例子
你是可以引用
而這些資料以外的例子是拿高分的關鍵
如果我考試看到這條題目應該會笑死

#上面的例子大概寫得好能拿4 (滿分5**,你當7分吧)
#如果可以加插一些其他額外的例子
#比如第四段 加一些中國外宣 孔子學院之類的例子進入説明 是有機會拿5的

只能説這是香港政府又又又又一次政治先行
香港的學生真是一年比一年慘
維民而止 悲觀主義和理非
當年中國事實上處於分裂狀態,沒有日本侵華,軍閥割據不知要持續多久。到時死人數目可能只能用詩描述了,白骨露於野,中國歷史中,軍閥混戰死人可是多得無法統計
「一項陳述利多於弊 你是否同意/在多大程度同意」是香港常見的題型,是考核學生的多角度批判性思維,還有邏輯推論能力,亦不是只用資料作答,自己援引史實也十分重要,參考答案也會有兩方立場的答案。

這條題目完全沒有問題,只是涉及日本關係,中共想藉機批鬥香港教育,煽動民族主義,特派員公署率先開噴,教育局奴才只能跟上。

在1900-1945涉及清國民國還有二戰時期,中共抓住日本侵華上綱上線,想在香港搞新文革、推國民洗腦教育、全面染紅下一代

日本侵華對中國弊大於利、對中共利大於弊,不過這只是1900-45年的一部分歷史,看資料也不是只想學生回答二戰歷史,還有清國歷史和日本援助革命軍的歷史,不過中共故意小題大做明搞香港教育,我們也沒辦法

教育局5月15日記者會表示 題目資料不全面故意引導學生(那通識科引導學生"新聞自由不是絕對的要保障國家安全"呢),傷害國民感情尊嚴......(又傷害了,明明問題也不只是問侵華
後續措施: 1.派遣人員了解考評局的設題過程 2.要求考評局取消此試題 3.檢討現行機制,加強教育局作為監管的角色
抛开到底是 利大于弊 还是 弊大于利 这个问题。(是可以讨论的)

这个题目从设计上来说,没有任何问题

不然的话,历史考试直接考 默写课文 好了

香港教育局搞这种谴责,很明显是向CCP学习,可能就是CCP在后面下指导棋

利用 日本侵华 来煽动民众
天下為公 遲來的公義就是不公義. Justice delayed is justice denied
1937年中共召開洛川會議,提出七二一方針 :「一分抗日、二分應付、七分發展」,

對中國,弊大於利
對中共,利大於弊
NZRdlClr5 來的架我都買啊|喜歡用繁體字的大陸人,因為我覺得繁體字看著爽|反共反統反納粹反加速 挺港挺台挺圖博挺東突 自由平權支持者N'Z曼參上 夜露死苦
弊大於利啊,這題很簡單嘛
有日本入侵的歷史,就會帶來現在這個將來:中共玩壞大好江山,香港自由岌岌可危的將來
如果日本沒入侵,那國民政府很可能成功滅匪,中國大陸免於赤化,對國内少了很多人的犧牲,沒了三年「自然」災害和「文化」大革命,對國外沒有了往後中共對越南的侵略戰爭和對東南亞湄公河水位影響,沒了珠港澳大橋還能多一群中華白海豚呢
而且日本入侵也就算了,要是日本爭一口氣,真的打下中國了,中國也會成爲丘吉爾和斯大林的骯髒交易的一部分。運氣好一點被劃到自由一邊那萬歲,運氣不好被賣到蘇聯一邊,21世紀也差不多能和東歐各國一起自由了,至少聯合國裏不會有一個共匪了
所以都是日本的錯,日本讓中共有了可乘之機,要不是日本人我們大陸現在也和台灣一樣是中華民國,我恨日本人(笑)
en010272 黑名单 自由国度一漂萍
抗日必先勦匪,攘外必先安內,安內以攘外,剿匪以抗日。

中國亡於帝國主義,我們還能當亡國奴,尚可苟延殘喘。
若亡於共產黨,則縱為奴隸,亦不可得。
Fumihk 宅女一名
这条题目以我对历史的认知是答不了的……不过可以提供答题的方向和提议。

首先,把日本侵华的利和弊分别写出来,然后再数一下利和弊的数量。
如果利〉弊,就答同意,弊〉利就答不同意。

是哪个白痴认为题目问是否同意,那出题的老师及一定是同意那个论点。
这叫做陷阱,懂得考试的人都知道这条题目的要求,是要学生把利与弊都写出来,而不是一来就写上同意二字为答案,而且这种情况很到可能标准答案是不同意,何况同意不同意顶多也只占一分,其他利弊应该每点占一分吧……
任何事情有利必有弊,题目问得很中立,也根本看不到出题者的立场(当然答案里可以看到立场)……
还是说因为他们习惯了看事情永远只看单方面,不懂得多角度思考,所以答不出任何好处,而到处撒野?
难道一个老师要求学生举出历史上暴君秦始皇的功绩也是偏颇,美化暴君的行为吗?
好好解读题目吧……教育局是读屎片的吗?
U檸三文魚 你今天吃了面包没(*`▽´*)
农场标题,以偏概全,愿五毛永远不要读书,继续加速
其實沒必要這麼激動,香港的歷史科和通識科試題一直就是這樣,香港歷史科並不是考學生的背書能力也並不是要學生為中共筆下的歷史背書,主要是考考生的知識儲備和批判能力,這種題目並沒有固定答案,目的是考你的分析能力,只要你的引證是事實和有出處,而你的分析合乎邏輯就可以得分。
從題目看根本完全沒有問題,想扇動民族主義這招在香港可是行不通呢,這件事其實就是港共拿來借題發揮想全面染紅教育界重提洗腦教育和23條罷了。
什么时候香港教育局可以谴责历史试题丑化日本侵华的时候再说吧。
問題是問1900-1945的中日關係,不只是日本侵華,實在太白痴了,全部學生都會的教育局不會
我會回答「各位現在看到的回答都是被篩選過的,那我就不湊這個熱鬧了,反正回答了也是會被刪」
Hermione When injustice becomes law, resistance becomes duty 當不義成為法律,反抗就是義務
其實策略上來說蠻低手,現在保皇、港共及中共什麽都政治化、上綱上綫、亂扣帽子,這時候出這類題目是否給子彈他們加快教育改革加大力度做國民教育?
一个可笑的人 新注册用户 软弱无能
我个人是觉得真的不太合适,但是教育局也不应当因此抬杠来染红教育界。战争中死去的无数无辜百姓旁人不亲历是无法感受痛苦的。无数死伤这是没得洗的。如至于毛泽东的话,我觉得这恰恰说明了这个魔头草菅人命的特点,那又为什么居然拿杀人魔头的话来为自己辩护呢?反中共不能也沦落为像他们那样失去人性和同情心。
說好的風月同天呢?


字字字字字字字字字嘖嘖嘖嘖

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