中国的中小学老师的平均素质是怎样的？
小学→初中→高中，这12年的黄金育人阶段，国内中小学教师的平均素质大概是怎样的？
他们的品行，德行，言行是否曾深深的影响了你？
你觉得墙内学校老师有哪些亟待提高的问题？
他们的品行，德行，言行是否曾深深的影响了你？
你觉得墙内学校老师有哪些亟待提高的问题？
认识几个小学老师，有的是朋友，有的是亲戚，有的是亲友孩子的老师。以下我会描述这几位老师的几方面共性，或许偏颇，仅供各位参考。
一. 收礼。
尽管有过三令五申，尽管表面上道貌岸然，但给老师送礼仍然是很多墙国家长迈不过去的坎。小到座位调换，大到评优加分，都离不开送礼。感谢数字时代的便利，如今过年不收礼，收礼只收购物卡。
二. 责任缺失
提到责任缺失，想必墙国家长们都苦家长群久矣。从幼儿园开始，老师总要变着法的在家长群里给家长们添堵。从亲子作业，到检查习题；从每日群内安排，到集体回复收到。原本很多应该是老师分内之事，现在都推到家长身上。
三. 三观不正
“一个巴掌拍不响”，常用来分析责任。“你们是我带过最差的一届”，常用来打击孩子们。“为什么不打别人就打你呢”，常用来偏袒他人。
四. 粉蛆遍地
记得前些日子，朋友发来他家女儿刚入幼儿园的视频，孩子们在老师的带领下背诵核心价值观。镜头一转，又都戴上红军帽，唱起了《闪闪的红星》，就仿佛二战末期德国的娃娃兵。老师们神情激昂，将火热的革命鸡血洒向祖国的幼苗。
不过话说回来，如今的墙国，想要在教育领域混口饭吃，有些事不得不做，有些屎也不得不吃。
但你别让孩子一起吃啊！
一. 收礼。
尽管有过三令五申，尽管表面上道貌岸然，但给老师送礼仍然是很多墙国家长迈不过去的坎。小到座位调换，大到评优加分，都离不开送礼。感谢数字时代的便利，如今过年不收礼，收礼只收购物卡。
二. 责任缺失
提到责任缺失，想必墙国家长们都苦家长群久矣。从幼儿园开始，老师总要变着法的在家长群里给家长们添堵。从亲子作业，到检查习题；从每日群内安排，到集体回复收到。原本很多应该是老师分内之事，现在都推到家长身上。
三. 三观不正
“一个巴掌拍不响”，常用来分析责任。“你们是我带过最差的一届”，常用来打击孩子们。“为什么不打别人就打你呢”，常用来偏袒他人。
四. 粉蛆遍地
记得前些日子，朋友发来他家女儿刚入幼儿园的视频，孩子们在老师的带领下背诵核心价值观。镜头一转，又都戴上红军帽，唱起了《闪闪的红星》，就仿佛二战末期德国的娃娃兵。老师们神情激昂，将火热的革命鸡血洒向祖国的幼苗。
不过话说回来，如今的墙国，想要在教育领域混口饭吃，有些事不得不做，有些屎也不得不吃。
但你别让孩子一起吃啊！
談平均素質就像談人均收入一樣，對於個體而言統計偏差太大，不同地域、同一地域不同層級的學校：菜場學校、普通學校、區重點、市重點、省重點、職業學校、國際學校等等，裡面老師的素質、品行差太遠了，即使同一所學校的老師也有三六九等，有好有壞，就像其他行業一樣。
但有一點是毋庸置疑的，中國的中小學老師的師資來源普遍不怎麼樣，甚至可以說屬於中下水平。
本地有兩所師範類大學，一所是一本985重點院校，另一所是二本普通院校。重點師範院校的畢業生大多不願意當老師，受國家資助的畢業生服務期滿也會離開，真正留在中小學的少之有少。本地學校的教師主力軍基本來自那所二本普通院校，即使是數一數二的重點學校也是這樣。此外，年紀稍長的教師隊伍裡，有相當一部分人真實第一學歷是中專。大學大肆兼併擴招後，中專畢業生當老師的情況在發達地區是沒有了，但相應地，中小學教師飯碗吸引到的畢業生的質量也在急劇下降。
習近平上台後，學校課堂的言論空間進一步緊縮，地區自編教材、校本教材統統砍掉，大學教授都只能唱唱樣板戲，更別提自由度小得多的中小學教師了。一輪又一輪逆向淘汰，還肯幹這行的恐怕只剩貪圖安穩、想賺外快的無能之輩了。
但有一點是毋庸置疑的，中國的中小學老師的師資來源普遍不怎麼樣，甚至可以說屬於中下水平。
本地有兩所師範類大學，一所是一本985重點院校，另一所是二本普通院校。重點師範院校的畢業生大多不願意當老師，受國家資助的畢業生服務期滿也會離開，真正留在中小學的少之有少。本地學校的教師主力軍基本來自那所二本普通院校，即使是數一數二的重點學校也是這樣。此外，年紀稍長的教師隊伍裡，有相當一部分人真實第一學歷是中專。大學大肆兼併擴招後，中專畢業生當老師的情況在發達地區是沒有了，但相應地，中小學教師飯碗吸引到的畢業生的質量也在急劇下降。
習近平上台後，學校課堂的言論空間進一步緊縮，地區自編教材、校本教材統統砍掉，大學教授都只能唱唱樣板戲，更別提自由度小得多的中小學教師了。一輪又一輪逆向淘汰，還肯幹這行的恐怕只剩貪圖安穩、想賺外快的無能之輩了。
你觉得墙内学校老师有哪些亟待提高的问题？---Everything
背景：南方沿海小城市，小學時期是90年代，省一級小學
當年不錯的老師標準是有責任心，能幫助學生考到不錯的分數，私下對學生有基本關心的老師
按照這個標準，我的大部分小學老師都可以達到。
但是回憶起來，許多老師的個人素質一般，能控制住自己不發脾氣的老師只有極個別，更別提有沒有平等、自由、鼓勵批判性思考等等這些價值觀層面的東西了。
有一次，國內其他地方有災害，學校鼓勵小學生捐款（這種事情小學期間經常發生），爸爸給了我10塊錢，班主任老師坐在講台上一個一個收、登記，每個人捐了多少錢，班裡其他同學都看見。老師接過了10塊錢，順口說一聲“這麼少”，很輕描淡寫，但是我記住了。
背景：南方沿海小城市，小學時期是90年代，省一級小學
當年不錯的老師標準是有責任心，能幫助學生考到不錯的分數，私下對學生有基本關心的老師
按照這個標準，我的大部分小學老師都可以達到。
但是回憶起來，許多老師的個人素質一般，能控制住自己不發脾氣的老師只有極個別，更別提有沒有平等、自由、鼓勵批判性思考等等這些價值觀層面的東西了。
有一次，國內其他地方有災害，學校鼓勵小學生捐款（這種事情小學期間經常發生），爸爸給了我10塊錢，班主任老師坐在講台上一個一個收、登記，每個人捐了多少錢，班裡其他同學都看見。老師接過了10塊錢，順口說一聲“這麼少”，很輕描淡寫，但是我記住了。
素質不行
小時候因為父母工作
在大陸讀了幾個月小學
還記得被那些老師扇巴掌的感覺
還因為一次聖誕節可以穿便服
因為我沒穿便服的關係
那老師叫其他同學笑我
XXX沒穿便服醜八怪
幹你老師
小時候因為父母工作
在大陸讀了幾個月小學
還記得被那些老師扇巴掌的感覺
還因為一次聖誕節可以穿便服
因為我沒穿便服的關係
那老師叫其他同學笑我
XXX沒穿便服醜八怪
幹你老師
范松忠
黑名单 吾爱人类公敌！宁做伊朗犬，不做中国人！中国、中共、中文，都别想奴役我！习来曼尼和王培尔，来找我啊！有种加我实名制微信抖音啊！我死后，能求得一面美国国旗披上烧掉，或把我烧掉撒入大海，死无葬身之地，也不进中共方舱。誓死反送中，绝不落叶归中！
啊，我生是蛤蟆的人，死是胡霸的鬼……
因此，我只知道，那时候老师就像袁腾飞一样，没有太坏，你说说中共的不好，也不会处罚你，在教室里我们还经常说共匪、蒋匪来玩，也没问题。
现在，猪头新时代，真的没有经历过，不好乱说。
因此，我只知道，那时候老师就像袁腾飞一样，没有太坏，你说说中共的不好，也不会处罚你，在教室里我们还经常说共匪、蒋匪来玩，也没问题。
现在，猪头新时代，真的没有经历过，不好乱说。
一.洗脑，
教导学生团结，有集体主义和民族精神，但从不教学生自尊，反而经常打击学生，以挫伤学生自尊，学生要是表现得有个人独特思想，不听老师的话，便被视为异类，难以管教。
二.使学生从小建立等级之分的观念。
从进入幼儿园开始就有班长组长之类的，老师特意表扬听话的学生，树立榜样。从上了小学开始，更用成绩对学生进行等级划分，分为好中差生，班干部有管理其他人的特权，老师的权威更是高高在上不容质疑。在学校没有公平平等与尊重他人的概念。
三.暴力对待学生
暴力包括肉体上和精神上对学生的虐待与折磨。肉体上的体罚近年逐渐减少，但是精神上的折磨从不间断，对学生进行语言侮辱、让全班人嘲笑被老师歧视的学生、罚抄书等等，使学生产生自卑心理。
教导学生团结，有集体主义和民族精神，但从不教学生自尊，反而经常打击学生，以挫伤学生自尊，学生要是表现得有个人独特思想，不听老师的话，便被视为异类，难以管教。
二.使学生从小建立等级之分的观念。
从进入幼儿园开始就有班长组长之类的，老师特意表扬听话的学生，树立榜样。从上了小学开始，更用成绩对学生进行等级划分，分为好中差生，班干部有管理其他人的特权，老师的权威更是高高在上不容质疑。在学校没有公平平等与尊重他人的概念。
三.暴力对待学生
暴力包括肉体上和精神上对学生的虐待与折磨。肉体上的体罚近年逐渐减少，但是精神上的折磨从不间断，对学生进行语言侮辱、让全班人嘲笑被老师歧视的学生、罚抄书等等，使学生产生自卑心理。
支那没有老师只有教员！说他们是教员也是一种抬举吧！
现在不知道。我只说自己的。
小学，初中是可以的。确实能感觉到个别老师用心
不过大多数都是收礼办事。
比如我读的那届就是送礼给老师的学生能拿到全市统一初中升高中的考卷。反正充满黑幕就是了。
那届也算是精彩，本来很多在分数线附近的学生被一群送礼给老师的烂学生淘汰。因为后者有试题，由于能直接撼动提高分数线能看出有多少学生徇私舞弊，带头者肯定是某些老师。
小学，初中是可以的。确实能感觉到个别老师用心
不过大多数都是收礼办事。
比如我读的那届就是送礼给老师的学生能拿到全市统一初中升高中的考卷。反正充满黑幕就是了。
那届也算是精彩，本来很多在分数线附近的学生被一群送礼给老师的烂学生淘汰。因为后者有试题，由于能直接撼动提高分数线能看出有多少学生徇私舞弊，带头者肯定是某些老师。
中国太大了。不可一概而论，浙江和甘肃的就很不同
素质这个词也太虚，没有什么量化标准，怎么平均？
素质这个词也太虚，没有什么量化标准，怎么平均？
谢邀，我一师妹在北京的中学当老师，另一师妹在山西的大学当团建辅导员。我正给她们洗脑呢
