对品葱答题机制可行性的探讨
接上帖
https://pincong.rocks/article/12149
其中有一点：答题。这在早先也有人讨论过
https://pincong.rocks/question/5707
本人在该帖提出模仿GMAT和GRE考逻辑。其他人的想法包括Trivia Quizzes。
现在讨论的问题（可追加）有：
https://pincong.rocks/article/12149
其中有一点：答题。这在早先也有人讨论过
https://pincong.rocks/question/5707
本人在该帖提出模仿GMAT和GRE考逻辑。其他人的想法包括Trivia Quizzes。
现在讨论的问题（可追加）有：
- 考试频率：本人认为通过一次考试后活动有效时间180天，天数不可叠加。
- 考试时间：本人认为可以控制在15分钟。
- 考试类型及作用：本人认为通过一般考试可以发言、顶踩、投诉；此外有管理员资格考试，难度大、范围广。
- 考题类型及分布：本人认为为避免人工批卷以及降低蒙对的概率，应只有不定项选择题和排序题；可以考事实和逻辑，其中逻辑占比较大，因为缺乏逻辑思考能力比知道的事实少更有破坏性，而且逻辑不像事实可以即时在网上搜索到；不应出主观题，比如"中国应统一或如何分裂"。
- 出题方式：本人认为题目答案不应公布，否则会失去出题作用；题目应由葱友提供，由考试委员会筛选并确定答案。
28 个评论
搞麻烦 只会把新人拒之于门外 担心五毛 删除即可
讲真 品葱不同于逼站非娱乐网站 诱惑力不那么大 搞复杂了就懒的玩了
讲真 品葱不同于逼站非娱乐网站 诱惑力不那么大 搞复杂了就懒的玩了
问答机制在短期内防五毛粉红效果显著，但是长期以来并没有任何用处，很容易成了累赘，而且问答机制在什么论坛最受管理者欢迎？当然是那些管理效率低，没法及时整治五毛粉红的（特别是推特脸书之类的）
GRE太难了，就算是香港手足绝大多数都要挂。完全没有人气不是好事。
建议考一些简单的代数和几何。求变量x的取值范围，或者求线段AC的长度。
题干不变，数值可以随机取。挡不住御用五毛，但是可以挡住自干五。
建议考一些简单的代数和几何。求变量x的取值范围，或者求线段AC的长度。
题干不变，数值可以随机取。挡不住御用五毛，但是可以挡住自干五。
问答机制在短期内防五毛粉红效果显著，但是长期以来并没有任何用处，很容易成了累赘，而且问答机制在什么论...
不只是防五毛粉红，还要防反向粉红。长期会有启迪民智的作用。
问答不广受欢迎主要是因为会妨碍流量增长、影响广告收入。而且我尚不知道有问答的论坛有哪些、其问答机制是什么，还不能判断其是否管理效率低。
问答机制在短期内防五毛粉红效果显著，但是长期以来并没有任何用处，很容易成了累赘，而且问答机制在什么论...
就现在这网络速度，今天出题明天小站/reddit各路大手子马上就会整理出题库，还不如不出呢
建议进一步增加政审机制
只有在墙内社交媒体实名反共者才有资格在品葱注册
是不是觉得很蠢？
蠢就对了 和这个提案一样蠢
只有在墙内社交媒体实名反共者才有资格在品葱注册
是不是觉得很蠢？
蠢就对了 和这个提案一样蠢
就现在这网络速度，今天出题明天小站/reddit各路大手子马上就会整理出题库，还不如不出呢
出题的目的是筛选用户，如果真能被整理成库，就还能当广告。
能被题库"洗脑"，也是达到成为合格用户的标准了。
出题的目的是筛选用户，如果真能被整理成库，就还能当广告。能被题库"洗脑"，也是达到成为合格用户的标准...
问题是捣乱者不可能被「洗脑」，复制粘贴就完事了，目的是打入品葱内部。
估计是离退葱不远了
在于考核和设置门槛 在于强行输出认知和立场在于将前两点结合作为自由言论的条件在于变成了另一种形式的专...
考核和设置门槛本身不是错，只是过度会造成负面影响，但你没有论证它过度。
事实和逻辑属于认知和立场吗？
不贊成，中国的反賊已經不多了，為何還要設置更多門檻？這種答題防君子不防小人，防（新手）反賊不防五毛，本末倒置。
考核和设置门槛本身不是错，只是过度会造成负面影响，但你没有论证它过度。事实和逻辑属于认知和立场吗？
本身不是错 这个同意 是不是错取决于定位
我认为定位应该更具有包容性 这是我观点的出发点
所以我的观点不在于是否过度 而是在于有没有
在我认为的定位中（也是目前事实表现出来的）是没有门槛的
换句话说有门槛在我看来就是偏离 所以我不提供论证是否过度的论据
事实和逻辑当然属于认知 对事实的判断和对逻辑的表述 可能会属于立场
这个上面的链接里有很多其他人给出的问题 显然就是立场题 在我看来就是反向的政审
不过我看到你强调的是绝对的事实和逻辑 这确实更有意义
但我认同的意义在于 整理这些事实和逻辑 作为品葱的共识和新人的学习资源
通过考评的方式作为门槛 这只会流失更多潜在的转化者
或许你认为这会促使他们学习哪些内容？我并不这么认为
这是我的逻辑 你说是不是也是一种立场？
不贊成，中国的反賊已經不多了，為何還要設置更多門檻？這種答題防君子不防小人，防（新手）反賊不防五毛，...
看知乎微博冲塔，不是反贼不多，是知道品葱的反贼不多，以及高素质的反贼不多。
对于新手反贼确实不太友好，但也可以通过非官方题库的方式科普。
看完之後只想說一句:這是在x三小
本身不是错 这个同意 是不是错取决于定位我认为定位应该更具有包容性 这是我观点的出发点所以我的观点不...
"逻辑"一词有两种含义：研究思想本质和过程的科学；思维的规律。我指的是前者。
潜在转化者的价值在于对理性思考感兴趣。而过多非理性人员的涌入，会造成帖子平均质量降低以及高水平用户的流失。没有门槛，下暴雨时洪水就会涌入。
"逻辑"一词有两种含义：研究思想本质和过程的科学；思维的规律。我指的是前者。潜在转化者的价值在于对理...
能理解 所以我说分歧在于定位和理想秩序形态
确实应该存在一个你描述的那种“大学”式的华人网络社区
但我认为不应该是品葱 可能是品葱未来的某个模块 也可能是其他独立的部分
非理性人员的涌入是否会导致这种“大学”建成受阻？我并不这么认为
至于洪水的问题 如果暴雨指的仅仅是非理性用户
那么应该正视这种现状 并提供符合最近发展区的内容
如果指的是网军五毛 那就是另一个问题了 有组织的捣乱分子不会因此而善罢甘休
能理解 所以我说分歧在于定位和理想秩序形态确实应该存在一个你描述的那种“大学”式的华人网络社区 但我...
有品葱学院，但它现在在犄角旮旯里。
我认为应该多讨论品葱学院里的内容，包括读书感悟，并选入精华，从而引导用户对理性思考产生兴趣。对于非理性者，我还是认为越少越好。
对于网军五毛，看管理记录，现今也是一天20个左右，不知将来如何。
有品葱学院，但它现在在犄角旮旯里。我认为应该多讨论品葱学院里的内容，包括读书感悟，并选入精华，从而引...
这是精英主义的观点吗 墙国人在墙内没有学习的机会 反而被阉割的失去了学习的兴趣
所以我对于非理性的内容是宽容的 虽然内容可能价值不高 但也是那些人成长的必经之路
当然如果要继续成长的话 确实需要更优质的内容
那就是建设品葱学院的问题了 而不应该是再建另一堵墙
至于网军五毛的话 如果他们就是有组织的为了发言破坏的话
也是很容易破解你的题库并且继续进来捣乱的 这需要其他机制
这是精英主义的观点吗 墙国人在墙内没有学习的机会 反而被阉割的失去了学习的兴趣所以我对于非理性的内容...
逻辑和事实题目可以作为品葱学院的一部分，而且品葱学院也该放到台面上了。问题在于到底要不要考核。如果能让所有用户在注册时必须花点时间看到题目及答案（无需答题），也能起到效果。"必须花点时间"是为了区分动机，给五毛粉红设障碍。
逻辑和事实题目可以作为品葱学院的一部分，而且品葱学院也该放到台面上了。问题在于到底要不要考核。如果能...
如果只用于品葱学院的话 测试是完全可以的 甚至可以做定期的测试和个性化学习
但这是很庞大的工程了 如果未来要进一步创建的话 相信很多人都愿意投入
同时通过答题情况设置不同层级的权限 五毛粉红的问题就解决了
理想的状态是 新用户在学院最初的权限都是只有阅读的
没想到反对的声音这么大...
我是支持的，无论是GRE还是逻辑题都是可行的。
GRE的话，verbal的难点主要是词汇和限时，放开这些条件难度真的不大，即使英文不好也只是耗时间查单词而已；QR都是初中数学题，我见过最难的知识就是勾股定理了，稍微受过正规教育都能答对。最重要的是，题目都可以从公开的真题里出，很简单的。
逻辑题需要费点功夫，我的想法是考考逻辑谬误，比如tu quoque fallacy，strawman fallacy之类的，大陆的教育一般不会涉及，但是对于基本的思辨都是很重要的，每个谬误的定义可以直接给在旁边，现场教学，也就是20页左右的slide。题目可以直接从中共和粉红的言论中出，比如“下列言论存在什么谬误”，应该也是很简单的，最重要的是，对于这种问题给出标准答案其实已经是反动行为了，所以不用担心五毛会传播。
GRE的话，verbal的难点主要是词汇和限时，放开这些条件难度真的不大，即使英文不好也只是耗时间查单词而已；QR都是初中数学题，我见过最难的知识就是勾股定理了，稍微受过正规教育都能答对。最重要的是，题目都可以从公开的真题里出，很简单的。
逻辑题需要费点功夫，我的想法是考考逻辑谬误，比如tu quoque fallacy，strawman fallacy之类的，大陆的教育一般不会涉及，但是对于基本的思辨都是很重要的，每个谬误的定义可以直接给在旁边，现场教学，也就是20页左右的slide。题目可以直接从中共和粉红的言论中出，比如“下列言论存在什么谬误”，应该也是很简单的，最重要的是，对于这种问题给出标准答案其实已经是反动行为了，所以不用担心五毛会传播。