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打击课外辅导学校，在一定程度上，是真的削弱了教育资源的不公平
你确认？以前家长靠出点钱就能弥补的教育不平衡，现在必须花更多才能挤进少数体制内重点学校了
说得好像没有家长从事教育培训行业一样，教育培训行业，加上上下游供应商，教具，文具，课桌椅，投影仪，在线教育又带动一堆程序员，还有各种营销后勤，影响肯定是千万级别的就业人口。
瞎搞乱政的典型，政府要真想解决家长们的育儿负担问题，完全可以直接补贴钱，而不是直接把行业端掉。按照这种逻辑，把餐饮店全端掉吧，市场上各种餐饮店加剧了大家吃饭的不公平，有的人吃日本料理，法国大餐了，全部赶回人民公社食堂吧
瞎搞乱政的典型，政府要真想解决家长们的育儿负担问题，完全可以直接补贴钱，而不是直接把行业端掉。按照这种逻辑，把餐饮店全端掉吧，市场上各种餐饮店加剧了大家吃饭的不公平，有的人吃日本料理，法国大餐了，全部赶回人民公社食堂吧
然而最近教育部的一系列政策实际上给人的感觉就是：堵住绝大多数人往上爬的路，只有小部分的精英阶级能够接受好的教育。
教育部对校外教培机构出台的政策已经不能叫“监管”了，是直接一棒子打死。不能上市，不能在周末和节假日上课，严禁校内老师校外补课。还有要求教育机构不得上市，以非营利目的经营，表明辅导机构财路已断。一句话：只有学校能给学生上课，培训机构给爷死。
这样的政策看起来是促进公平了，因为底层，工薪到中产，全部都只能在学校上课，不管你有钱没钱，谁也别想找辅导班抢跑。教育内卷确实缓解了。
但真的只是想促进公平吗？再看看最近教育部有意推行“快乐教育”的新闻。说白了就是不教了，中小学变托儿所，高中学解一元二次方程。公共教育将只提供最基础的知识，深一点的一概不教。课后也不布置作业了，管你学成什么样。那你现在不教了还能有谁了解STEM呢？就算有小孩对STEM非常感兴趣，但是没人教，想学都没得学。（另外插播一条新闻：禁止线上培训机构提供搜题服务。搜题软件堪称高中生解题神器，不仅免费而且解答详细，拯救了多少没钱去辅导班但又渴望获得知识的学生。为什么也要赶尽杀绝呢？）
还有谁能够接触所谓STEM的教育资源？顶层。他们有人脉，资源多，实习啥的有关系随便安排。还有谁能够继续给小孩辅导？顶层。没了辅导班对他们来说没关系，本来对辅导机构就不稀罕，直接一对一呗，反正不缺钱。
再补充一下，把培训机构禁止掉并不能够完全消灭中国家长对补课辅导的需求。明面的补课资源没了，只能找私教，家长在教育的投入会更高。这就像最低工资一样，看着是维护底层人士权益，实际上对雇员，对雇主都没有好处，双输。
结果仍然是两极分化，上层越来越好，中层被拉下水，跟着下层越来越坏。一般人会觉得变公平了，因为连同中产的绝大多数人被绑在同一条船上，在变好的顶层他们却压根看不见摸不着。
为什么要这么做？国家也知道现在高学历泛滥了。考本考公考研一年比一年卷，毕业生全都去应聘互联网大厂，嚷嚷着就业难，但是没一个肯放下身段进厂下田。中国过去几十年快速发展的原因是什么？是人口红利，透过劳动密集型产业发展。现在中国还没进入发达国家行列，技术密集型产业还不够别国发达，人口红利又已经消失，劳动密集型产业的工又没人肯做，这样下去妥妥的中等收入陷阱。
所以国家不需要这么多“精英”。他们更需要工具人，所以国家要把大多数人的前途限定在中下层，让他们认为自己本该平凡，进厂打工下田种菜。国家试图透过这种方法保持自己在劳动密集型产业的优势，防止陷入中等收入陷阱。
一句话：公平是公平了，下至底层上至中产，大家一起变韭菜！权贵子女继续出国深造，回来升官发大财～
另外并非只有教育股暴跌。所有的中概股都在暴跌。看到一纸文件就能把整个教育行业掐死，还有最近的滴滴也是被政策搞死，外资对中概股难以预测的政策风险产生恐慌心理，大量抛售。
教育部对校外教培机构出台的政策已经不能叫“监管”了，是直接一棒子打死。不能上市，不能在周末和节假日上课，严禁校内老师校外补课。还有要求教育机构不得上市，以非营利目的经营，表明辅导机构财路已断。一句话：只有学校能给学生上课，培训机构给爷死。
这样的政策看起来是促进公平了，因为底层，工薪到中产，全部都只能在学校上课，不管你有钱没钱，谁也别想找辅导班抢跑。教育内卷确实缓解了。
但真的只是想促进公平吗？再看看最近教育部有意推行“快乐教育”的新闻。说白了就是不教了，中小学变托儿所，高中学解一元二次方程。公共教育将只提供最基础的知识，深一点的一概不教。课后也不布置作业了，管你学成什么样。那你现在不教了还能有谁了解STEM呢？就算有小孩对STEM非常感兴趣，但是没人教，想学都没得学。（另外插播一条新闻：禁止线上培训机构提供搜题服务。搜题软件堪称高中生解题神器，不仅免费而且解答详细，拯救了多少没钱去辅导班但又渴望获得知识的学生。为什么也要赶尽杀绝呢？）
还有谁能够接触所谓STEM的教育资源？顶层。他们有人脉，资源多，实习啥的有关系随便安排。还有谁能够继续给小孩辅导？顶层。没了辅导班对他们来说没关系，本来对辅导机构就不稀罕，直接一对一呗，反正不缺钱。
再补充一下，把培训机构禁止掉并不能够完全消灭中国家长对补课辅导的需求。明面的补课资源没了，只能找私教，家长在教育的投入会更高。这就像最低工资一样，看着是维护底层人士权益，实际上对雇员，对雇主都没有好处，双输。
结果仍然是两极分化，上层越来越好，中层被拉下水，跟着下层越来越坏。一般人会觉得变公平了，因为连同中产的绝大多数人被绑在同一条船上，在变好的顶层他们却压根看不见摸不着。
为什么要这么做？国家也知道现在高学历泛滥了。考本考公考研一年比一年卷，毕业生全都去应聘互联网大厂，嚷嚷着就业难，但是没一个肯放下身段进厂下田。中国过去几十年快速发展的原因是什么？是人口红利，透过劳动密集型产业发展。现在中国还没进入发达国家行列，技术密集型产业还不够别国发达，人口红利又已经消失，劳动密集型产业的工又没人肯做，这样下去妥妥的中等收入陷阱。
所以国家不需要这么多“精英”。他们更需要工具人，所以国家要把大多数人的前途限定在中下层，让他们认为自己本该平凡，进厂打工下田种菜。国家试图透过这种方法保持自己在劳动密集型产业的优势，防止陷入中等收入陷阱。
一句话：公平是公平了，下至底层上至中产，大家一起变韭菜！权贵子女继续出国深造，回来升官发大财～
另外并非只有教育股暴跌。所有的中概股都在暴跌。看到一纸文件就能把整个教育行业掐死，还有最近的滴滴也是被政策搞死，外资对中概股难以预测的政策风险产生恐慌心理，大量抛售。
讲了这么多，其实窝姨早就一针见血地多次指出：劳动军和配给制才是出路。
既然劳动军和配给制，那以后房一套，饭一斤，多生娃，去职高，富士康。
既然劳动军和配给制，那以后房一套，饭一斤，多生娃，去职高，富士康。
别的先不提。
支持政府对市场的强力干预、支持政府主导的教育“公平”。这不是标准的大政府左派吗。咋还要指责别人“左棍思想”呢，自己骂自己？
支持政府对市场的强力干预、支持政府主导的教育“公平”。这不是标准的大政府左派吗。咋还要指责别人“左棍思想”呢，自己骂自己？
有道理，但没有讲明中国辅导班泛滥的根源，辅导班的病态，是计生生源暴跌的必然结果，教师过剩，必须给学生加负，只有给学生加负，才能维持教师的生存，学生越来越少了，不加负过剩的教师无法生存。
高考制度才是真正的问题根源 其他方法都是头痛医脚
>> 这样的政策看起来是促进公平了，因为底层，工薪到中产，全部都只能在学校上课，不管你有钱没钱，谁也别想找辅导班抢跑。教育内卷确实缓解了。
这下变成能上多好的学校，就能获得多好的课后资源。顶层连额外教育资源都不需要了，反正优质学校提供的课外资源就是比差学校好，只靠学校就能让差学校翻不了身。本来课后资源还能市场选择，现在变成和学校捆绑销售，除了使用价格高昂的私教，无人能弯道超车。
旧体系虽然没有资源的公平分配，好歹是机会公平的（虽然不能促进结果的公平就是了）。现在连中下层的选择权都被剥夺了。
禁止正常的市场需求，就会产生出黑市，价格还会比原来的更高。
严禁老师授课？老师用变声器打码在线讲课，学生补课要翻墙和汇钱到海外账户，到时候就真他妈的热闹了
严禁老师授课？老师用变声器打码在线讲课，学生补课要翻墙和汇钱到海外账户，到时候就真他妈的热闹了
（1）中国的教育资源呈现的是极端的金字塔型，K12的子弟学校、学区学校、北上广深学校、一线城市学校，直到末尾的乡镇学校，无论公办还是课外辅导，都是如此。打击课外辅导学校，在一定程度上，是真的削弱了教育资源的不公平。
類似的打擊歷史上有過不少次了，就是我開始上補習班至今都有不少次了，你看不還是如野草一般春風吹又生？
2）但是，这不是我看好这条政策主要原因，主因是它能稍微撼动中国的文化陋习“唯有读书高”，促使教育和权力脱钩
又不是改變科舉制度了。你搞藝術/運動/DIY能當官嗎？嗯？
甚至学生课后看动画都能形成鄙视链（国外原版>国外译制版>国内，这里面还有细分）
1. 首先，那些虎媽養的小貓咪根本沒時間看什麼動畫。看什麼動畫？考試又不考
2. 你去看過熊出沒你就會知道這鄙視鏈怎麼來的了，廣電人自己都是看鋼彈洗眼睛的
做題文化或考試文化核心是效率與功利，但有個前題，就是民主自由的社會，否則操練出一堆看似很有效率的做題年輕人，實際上是一堆沒有矯錯能力及獨立思考的喪屍，因全為牆共做事，即使方向錯了卻很有效率地做，屬於狂奔式，社會終於走向滅亡。現在整個大陸社會正狂奔向末路呀，而且很有效率，義無反顧呢～
装个生意人：市场风险是可以预防 规避的 但政策风险是无法准备的
大白话: 雷霆雨露 均是党恩 - 当初开放你们吃这碗饭 现在也可以把你们的饭碗砸了
现实场景: 猪被喂肥了 然后被人拉着耳朵绑出来
大白话: 雷霆雨露 均是党恩 - 当初开放你们吃这碗饭 现在也可以把你们的饭碗砸了
现实场景: 猪被喂肥了 然后被人拉着耳朵绑出来
>> 装个生意人：市场风险是可以预防 规避的 但政策风险是无法准备的大白话: 雷霆雨露 均是党恩 -...
就是这么回事。时代带来机遇，而红太阳只是决定哪些人享受机遇，恰巧给了高学历者，所谓的教育红利。
>> 见（6）（7）。你何时产生了弯道超车的错觉？整个赛道都是红太阳家的，他想怎么弯就怎么弯，想放什...
当然没有过。我也没觉得有什么做得到弯道超车的方法。
本来还有个念想，家长总以为能走多少分之一的狗屎运，还有人会花大把钱去买这彩票。现在连念想都没啦。
这帮通古斯野蛮人八旗党真的是要彻底掘大陆华人的根哪。华人重视教育的传统再破坏掉，就真成野蛮人了。这可以说是比计生还要歹毒的恶政了。
这典型是是以消灭教育不公平为名，制造出更大的不公平。也就是让那些有天赋的小孩，和有条件的家庭也无法受好的教育，这直接也就消灭了对社会的贡献能力。消灭了地主，把地主家的财产烧了。难道大家就富了吗？
大陆教育体系是有很多问题，不公平只是其中的一个问题，教育的低效率才是大问题。也就是有很多奥数冠军、却没好的数学家。学很多年英语，能力却不强。学了那么多年中文，文字表达能力很差。等等，都是问题。
可是不让学奥数难道就能出好的数学家？事实上，奥数确实有助于培养学生数学能力，那些奥数好的学生至少数学不吃力，虽然成不了大师，但是有能力做比较高端的工作。不学英语，那就不是能力强不强的问题了，那是直接不会。语文当政治课教，当然只会骂大街了。
这些可怜的孩子，终于不用念书了，终于有时间玩泥巴了。不过八旗党不会人让你们没事干的，背背某某人的语录了、受下贫下中农再教育。5岁小孩背2岁小孩，幸福的童年指日可待。
这典型是是以消灭教育不公平为名，制造出更大的不公平。也就是让那些有天赋的小孩，和有条件的家庭也无法受好的教育，这直接也就消灭了对社会的贡献能力。消灭了地主，把地主家的财产烧了。难道大家就富了吗？
大陆教育体系是有很多问题，不公平只是其中的一个问题，教育的低效率才是大问题。也就是有很多奥数冠军、却没好的数学家。学很多年英语，能力却不强。学了那么多年中文，文字表达能力很差。等等，都是问题。
可是不让学奥数难道就能出好的数学家？事实上，奥数确实有助于培养学生数学能力，那些奥数好的学生至少数学不吃力，虽然成不了大师，但是有能力做比较高端的工作。不学英语，那就不是能力强不强的问题了，那是直接不会。语文当政治课教，当然只会骂大街了。
这些可怜的孩子，终于不用念书了，终于有时间玩泥巴了。不过八旗党不会人让你们没事干的，背背某某人的语录了、受下贫下中农再教育。5岁小孩背2岁小孩，幸福的童年指日可待。
打击课外班可以削弱教育资源的不公平？可以促使教育和权力脱钩？
你认为“课内班”更公平吗？你在中国呆过吗？
最好的初高中、小学该怎么进？找关系或者买学区房。这两项不就是代表权力和财富吗？
比起上课外班甚至只是买网课，哪个更平民一点？
打击课外班可以缓解仇恨教育？
仇恨教育的主战场是在课外班吗？课外班教你仇恨发达国家、少数民族、富人了？
“多一分，把别人踩在脚下” 这个分数的需求是哪来的？是课外班带来的吗？还不是学校教育和整个国家教育体系拉动的吗？
把教育资源交给需要的人
把教育资源市场化，就是把教育资源交给需要的人。你在学校上课是想学什么学什么吗？
还是你觉得教育资源要像共产主义高级阶段那样“按需分配”？不管你想不想，中国现阶段的校内教育肯定做不到。
你认为“课内班”更公平吗？你在中国呆过吗？
最好的初高中、小学该怎么进？找关系或者买学区房。这两项不就是代表权力和财富吗？
比起上课外班甚至只是买网课，哪个更平民一点？
打击课外班可以缓解仇恨教育？
仇恨教育的主战场是在课外班吗？课外班教你仇恨发达国家、少数民族、富人了？
“多一分，把别人踩在脚下” 这个分数的需求是哪来的？是课外班带来的吗？还不是学校教育和整个国家教育体系拉动的吗？
把教育资源交给需要的人
把教育资源市场化，就是把教育资源交给需要的人。你在学校上课是想学什么学什么吗？
还是你觉得教育资源要像共产主义高级阶段那样“按需分配”？不管你想不想，中国现阶段的校内教育肯定做不到。
是真的莫名其妙，支持强制教育平等、政府强烈干涉、一口一个教育资本化的不承认自己是左派，骂别人是左棍。
科举做题家理解的公平自由和左右，果然跟常人不一样。
尽管科举流官是专制的来源，塑造了整个精英阶级服从一个会给他们打分和有标准答案的最高权威的习惯。但贫下中农做题家也明白，没有比这对他更好的制度了；民主选举的国家，精英受到社会关系（和出身密切相关）、把握住没有标准答案的市场的能力 影响更大，所以才会相对而言更不在乎教育没有教育内卷，但他肯定是把这看成万恶的资本主义。
科举做题家理解的公平自由和左右，果然跟常人不一样。
尽管科举流官是专制的来源，塑造了整个精英阶级服从一个会给他们打分和有标准答案的最高权威的习惯。但贫下中农做题家也明白，没有比这对他更好的制度了；民主选举的国家，精英受到社会关系（和出身密切相关）、把握住没有标准答案的市场的能力 影响更大，所以才会相对而言更不在乎教育没有教育内卷，但他肯定是把这看成万恶的资本主义。
文件中的”教育“只是通过筛选人以维持秩序的手段，就如一孩政策也顶了个 “计划生育”的名头（顺带把人家也搞臭了）。
所以这个教育和 STEM 没啥关系，仅靠教育方面的政策就要改变这种状况可能是最容易（之一）也是最扯淡的。
举个例子，假设教育系统不惜一切代价搞了一个STEM人才出来，那么是把他安排给数学党委书记接受指导呢还是去大厂享受福报呢。
这次行动还不如单纯视作以往运动的一场，兼具配合三孩政策。
所以这个教育和 STEM 没啥关系，仅靠教育方面的政策就要改变这种状况可能是最容易（之一）也是最扯淡的。
举个例子，假设教育系统不惜一切代价搞了一个STEM人才出来，那么是把他安排给数学党委书记接受指导呢还是去大厂享受福报呢。
这次行动还不如单纯视作以往运动的一场，兼具配合三孩政策。
这是学术问文章吗？看到云里雾里，作者辛苦了，对于王八朝的教育一点兴趣没有，甚至是痛恨不已！他妈的！
>> 文件中的”教育“只是通过筛选人以维持秩序的手段，就如一孩政策也顶了个 “计划生育”的名头（顺带...
“仅靠教育方面的政策就要改变这种状况可能是最容易（之一）也是最扯淡的。”
见（2），特别是（2.4）。
“那么是把他安排给数学党委书记接受指导呢还是去大厂享受福报呢。”
见（4），特别是（4.6）。
仔细看完了楼主的论述，我整体是赞同的。作为98年生人的小镇做题废，是的，我连做题家都算不上，我有太多能relate的地方，尤其是楼主关于（3）的部分。于是我也来分享一目前为止浅薄的人生经历中得出的看法，没有逻辑，非常感性，楼主见谅：
1- 目前的课外辅导，对于中产及以下孩子来说，对真正学习/思考能力的提升效率是极其有限的。这一点我需要从自身经历出发来谈，我出生于国家级贫困县，但是相比于出身县里乡镇农村的孩子，我小学享受了更好的教育资源，家长小学开始就找亲戚给我补习奥数、音乐、美术等，这确实为我后来的学习生活夯实了基础，因为它们对我来说属于开智和启蒙，和之后补习的目的不一样。但以上只是小学，到了初中以后，我可以说，这些补习都是聊胜于无，因为我这里是贫困县，初中才开始学习英语，也因为地方小，是到初中才面临人生第一次选拔，即中考。（知悉：我们在小升初时是没什么障碍的，因为初中水平都差不多，且全县只有那几个。）初中补习，是全班周末一起补，我本身是思维活跃的人，但是偏科跛腿严重，感兴趣的知识点考试拿满分，不感兴趣的时常不及格，无论课外辅导怎么强调那个知识点，我都听不进去也不想学，因为学来学去，就是解题、抓出题人的思路，翻来覆去，核心是分数。后来我学聪明了，我在辅导班做的唯一一件事就是，和补课老师一样，研究出题人的题型，研究知识点的排列组合出题方式，也是为了分，但是自身思维原因我不再执着于解题而是考虑我会怎么出题。但即使是这样，由于在学校的课堂教育中，内驱力和创造力磨损严重，主动研究的心思也逐渐被压抑了，因为叛逆完全不想考分只想做个低分垃圾。后来上了大学我非常非常痛苦，我一度思考自己的创造力去了哪里，和城市考上来的大学同学交往，眼界思维创造力是直接被降维打击的，这是教育资源金字塔结构分配下的必然，补习班补不来。因而，从一个小镇青年的角度来说，课外辅导的作用纵然提分，但由于整体资源分配的特性和国内选拔机制对孩子真正独立思考、探索、学习能力的摧残，到了本科阶段，会产生大批丧失内驱力、消极抵抗躺平、找不到人生方向、看不到未来的青年人。
2-顺着楼主的观点，支持中国打压课外辅导，这是否也和中国近年在搞职业教育分流有关？二本并三本，高职专科分流，中国确实是在往不再唯分数论上靠，这样是否会逐步将国内孩子的阶级上升通道引向一些诞生于兴趣的职业选择上：如艺术、体育等。我知道我这样说挺不接地气的，也有幸存者偏差之嫌疑。但发达国家民主自由确实在这些行业出怪咖，如果观察一下，现今世界的艺术、时尚、音乐和运动潮流，相当大部分是来自底层的黑人创造的。不否认他们背后有人在捧，但是为什么很多同属于底层的黑人有这样的创造力？（除了民主自由这样的概念，我没有仔细研究过其背后的细节原因，只是提出一个直觉性的疑问和可能性探讨。
3-国内的游戏规则下，虽然课外辅导是向分数看，但广义互联网教育的存在也给真正善于学习、思考的孩子提供了更多机会。MOOC、超星、甚至是b站这些网课学习平台，还有稍显过时的知识付费赛道，都给孩子们的课外深度探索提供了另外一条路。我觉得这些是课外辅导被打压后，底层孩子的真正翻身方式，开眼界、启蒙、提高审美、自由地探索兴趣点。我又想联系自身谈一点，如前所说，我初一开始学英语，初二便学会了翻墙大量接受墙外的信息与学习资源。自此之后，我的英语分数从没掉出过年级前三，到大学本科还通过了1：1000的语言能力选拔考试，打败了很多高于我阶级/城市教育资源下培养出来的同龄人，这可能是互联网教育带给我的在游戏规则下的显著增益。也因此我认为，在仍然唯分论的课外辅导被打压后，个人角度出发，好奇心强的孩子借助互联网，会走出不同于同龄人的路。
以上个人经历的感性想法多，论证也没什么逻辑，主要是想表达我赞同楼主的论述，也稍作一些补充疑问。
1- 目前的课外辅导，对于中产及以下孩子来说，对真正学习/思考能力的提升效率是极其有限的。这一点我需要从自身经历出发来谈，我出生于国家级贫困县，但是相比于出身县里乡镇农村的孩子，我小学享受了更好的教育资源，家长小学开始就找亲戚给我补习奥数、音乐、美术等，这确实为我后来的学习生活夯实了基础，因为它们对我来说属于开智和启蒙，和之后补习的目的不一样。但以上只是小学，到了初中以后，我可以说，这些补习都是聊胜于无，因为我这里是贫困县，初中才开始学习英语，也因为地方小，是到初中才面临人生第一次选拔，即中考。（知悉：我们在小升初时是没什么障碍的，因为初中水平都差不多，且全县只有那几个。）初中补习，是全班周末一起补，我本身是思维活跃的人，但是偏科跛腿严重，感兴趣的知识点考试拿满分，不感兴趣的时常不及格，无论课外辅导怎么强调那个知识点，我都听不进去也不想学，因为学来学去，就是解题、抓出题人的思路，翻来覆去，核心是分数。后来我学聪明了，我在辅导班做的唯一一件事就是，和补课老师一样，研究出题人的题型，研究知识点的排列组合出题方式，也是为了分，但是自身思维原因我不再执着于解题而是考虑我会怎么出题。但即使是这样，由于在学校的课堂教育中，内驱力和创造力磨损严重，主动研究的心思也逐渐被压抑了，因为叛逆完全不想考分只想做个低分垃圾。后来上了大学我非常非常痛苦，我一度思考自己的创造力去了哪里，和城市考上来的大学同学交往，眼界思维创造力是直接被降维打击的，这是教育资源金字塔结构分配下的必然，补习班补不来。因而，从一个小镇青年的角度来说，课外辅导的作用纵然提分，但由于整体资源分配的特性和国内选拔机制对孩子真正独立思考、探索、学习能力的摧残，到了本科阶段，会产生大批丧失内驱力、消极抵抗躺平、找不到人生方向、看不到未来的青年人。
2-顺着楼主的观点，支持中国打压课外辅导，这是否也和中国近年在搞职业教育分流有关？二本并三本，高职专科分流，中国确实是在往不再唯分数论上靠，这样是否会逐步将国内孩子的阶级上升通道引向一些诞生于兴趣的职业选择上：如艺术、体育等。我知道我这样说挺不接地气的，也有幸存者偏差之嫌疑。但发达国家民主自由确实在这些行业出怪咖，如果观察一下，现今世界的艺术、时尚、音乐和运动潮流，相当大部分是来自底层的黑人创造的。不否认他们背后有人在捧，但是为什么很多同属于底层的黑人有这样的创造力？（除了民主自由这样的概念，我没有仔细研究过其背后的细节原因，只是提出一个直觉性的疑问和可能性探讨。
3-国内的游戏规则下，虽然课外辅导是向分数看，但广义互联网教育的存在也给真正善于学习、思考的孩子提供了更多机会。MOOC、超星、甚至是b站这些网课学习平台，还有稍显过时的知识付费赛道，都给孩子们的课外深度探索提供了另外一条路。我觉得这些是课外辅导被打压后，底层孩子的真正翻身方式，开眼界、启蒙、提高审美、自由地探索兴趣点。我又想联系自身谈一点，如前所说，我初一开始学英语，初二便学会了翻墙大量接受墙外的信息与学习资源。自此之后，我的英语分数从没掉出过年级前三，到大学本科还通过了1：1000的语言能力选拔考试，打败了很多高于我阶级/城市教育资源下培养出来的同龄人，这可能是互联网教育带给我的在游戏规则下的显著增益。也因此我认为，在仍然唯分论的课外辅导被打压后，个人角度出发，好奇心强的孩子借助互联网，会走出不同于同龄人的路。
以上个人经历的感性想法多，论证也没什么逻辑，主要是想表达我赞同楼主的论述，也稍作一些补充疑问。
>> 嘻嘻，真以为人家看动画是看二次元，那是人家连闲暇时间都要拿来练英语听力，所以才不会跟看熊出没这...
看二次元和看聽力有差嗎
这就是扯淡了
我在这里借用文昭的一句话，“妄图用行政命令来改变人们的生活习惯的，有一个算一个，都得死！”
中共当局这么干就明摆还要在未来收割韭菜，如果社会底层知道他们得到保障，他们能够有足够的钱养家生儿育女，他们会要求自己的小孩“人上人”么，就是因为生存境遇的恶劣给底层中层打上“必须人上人”的思想烙印，所以竞争才这么白热化
说白了，就是他们赵家仍然要一统江山，不肯放弃已经多到溢出 的利益
我在这里借用文昭的一句话，“妄图用行政命令来改变人们的生活习惯的，有一个算一个，都得死！”
中共当局这么干就明摆还要在未来收割韭菜，如果社会底层知道他们得到保障，他们能够有足够的钱养家生儿育女，他们会要求自己的小孩“人上人”么，就是因为生存境遇的恶劣给底层中层打上“必须人上人”的思想烙印，所以竞争才这么白热化
说白了，就是他们赵家仍然要一统江山，不肯放弃已经多到溢出 的利益
教育目前是没救的，这个倒和独裁还是民主，资本还是权力无关。除了楼里列举的问题，一个更深刻的问题是唯才是举。
唯才是举为什么是错的呢？因为“才”始终是可以变成阶级化，垄断化的，在中国是这样，在美国的情况去看Michael Sandel的the tyranny of merit
任何事情都是会腐败的，才也不例外，这就是为什么楼主说到的以前中国的惟有读书高也只是为了阶级上高人一等的敲门砖。
真正的世界难题就是怎么解决，我认为无非是
1.进行彻底的按劳分配主义，也就是Sandel等人意识到的凭什么一个玩玩金融游戏的就能赚几百万美金，教育程度完全不一样但是劳动艰难许多的作业工人连几百美金可能都很难赚，我们可以承认前者或许是对社会贡献更多的，但无论如何不可能差距大到这种地步（其实是因为资产占有的问题，这倒是让马克思这玩意冒出来了）。
2.直接干掉按劳分配创造新的分配方式。我不知道那是什么，我懒得想，除非有人先用完全按劳分配主义的原则给我一笔科研启动金。
至于中国是扶持还是打压课外辅导，那都是无意义的瞎搞而已，不触及任何问题。
唯才是举为什么是错的呢？因为“才”始终是可以变成阶级化，垄断化的，在中国是这样，在美国的情况去看Michael Sandel的the tyranny of merit
任何事情都是会腐败的，才也不例外，这就是为什么楼主说到的以前中国的惟有读书高也只是为了阶级上高人一等的敲门砖。
真正的世界难题就是怎么解决，我认为无非是
1.进行彻底的按劳分配主义，也就是Sandel等人意识到的凭什么一个玩玩金融游戏的就能赚几百万美金，教育程度完全不一样但是劳动艰难许多的作业工人连几百美金可能都很难赚，我们可以承认前者或许是对社会贡献更多的，但无论如何不可能差距大到这种地步（其实是因为资产占有的问题，这倒是让马克思这玩意冒出来了）。
2.直接干掉按劳分配创造新的分配方式。我不知道那是什么，我懒得想，除非有人先用完全按劳分配主义的原则给我一笔科研启动金。
至于中国是扶持还是打压课外辅导，那都是无意义的瞎搞而已，不触及任何问题。
你知不知道不同学区学校差距有多大？那叫公平？
有了培训机构，而开在不同学区的培训班各个分校才没有那么大的差距，一年一万块钱就可以把一门弱科给扶起来！
我严重怀疑你有没有在中国待过，还是你的发言带有目的性
有了培训机构，而开在不同学区的培训班各个分校才没有那么大的差距，一年一万块钱就可以把一门弱科给扶起来！
我严重怀疑你有没有在中国待过，还是你的发言带有目的性
咳咳咳，想多了，国内翻墙的有海外账户的才几个？
华人社会最看重的就是两个，房子和教育。
即便西方社会，华人多的地方，房价就会涨，并且培训班也办得多。纽约就有很多。
所以这是华人社会的陋习了。中共是不可能在房子问题上作让步的，所以减轻下教育压力。
即便西方社会，华人多的地方，房价就会涨，并且培训班也办得多。纽约就有很多。
所以这是华人社会的陋习了。中共是不可能在房子问题上作让步的，所以减轻下教育压力。
说到快乐教育，跑个题，你看看我崽现在小学一年级暑假语文作业的素质快乐教育吧，《****小学童心向党—争做新时代好队员暑假活动》。
一、去经历。我是红色小歌手，我是红色朗读者，二选一。
二、去发现。传承红色基因之闪光的字迹绘画，童心向党畅想未来绘画，二选一。
三、点亮长征路跳绳打卡。
党是快乐了，老子和儿子都不快乐。
一、去经历。我是红色小歌手，我是红色朗读者，二选一。
二、去发现。传承红色基因之闪光的字迹绘画，童心向党畅想未来绘画，二选一。
三、点亮长征路跳绳打卡。
党是快乐了，老子和儿子都不快乐。
补课有何用，不是读书的料，再补也没用，是读书的料，自学都成才。
与其费精力讨论补课班，不如想想如何培养学习习惯和学习兴趣，让孩子自发学习。
一个爱学习的人，即便条件不允许进入培养梯队，未来也是可期的。
打击补课班，目的是这些企业背后的老板，跟教育一根毛关系都没有。
与其费精力讨论补课班，不如想想如何培养学习习惯和学习兴趣，让孩子自发学习。
一个爱学习的人，即便条件不允许进入培养梯队，未来也是可期的。
打击补课班，目的是这些企业背后的老板，跟教育一根毛关系都没有。
很多时候他要实行的目的跟口头上宣传的东西往往不一样 我相信梁家河打击教育行业主要的目的不是为了让普通人能更有机会享受到高等教育的均富改革 而是恰恰相反 是让本来能享受高等教育的人变得跟贫下中农一样享受次等教育 这是一种均贫的改革
主要还是要从本转专 开放三胎 取消超生罚款等一系列措施来看 贵支已经不能有效的使用他一直声称所拥有的人口红利 太多贫下中农以及中产拼了命上大学不去工厂 而贵支经济在国际上最有竞争力的那部分也只有这部分靠着人口优势/低人权优势形成的代工经济 现在就是向过去上山下乡一样要让更多人去从事低端劳动力 因为中国的脑力劳动根本就没有竞争力
主要还是要从本转专 开放三胎 取消超生罚款等一系列措施来看 贵支已经不能有效的使用他一直声称所拥有的人口红利 太多贫下中农以及中产拼了命上大学不去工厂 而贵支经济在国际上最有竞争力的那部分也只有这部分靠着人口优势/低人权优势形成的代工经济 现在就是向过去上山下乡一样要让更多人去从事低端劳动力 因为中国的脑力劳动根本就没有竞争力
很明显现在这个节奏是想对教育产业化开刀，把教育体制重新加速回权贵独占啊。不得不说维尼熊这一招真是高，如果这个policy真的贯彻下去的话（hope not），这可把普通人上升的另一重要渠道堵死了，也封住了一个开发民智的重要渠道。讲真，普遍说来，体制内的教师整体水平素质实在不敢恭维。 拿我自己来说，家境不差。n年前，上的也是一线城市的重点中学，各种洗脑，班主任也是那种连作举报式的教育方式。感觉在日常学校里大概率只能教出奴隶。我很庆幸当时遇到了新东方这么一个教育机构。那时候新东方李笑来俞敏洪罗永浩还都在讲台上。比起体制内的学校，那时候新东方能请来各种真正的有思想的“学霸”，在那里我真正地了解到学习是有技巧和方法的，了解到最会学习的人是真的有一套自己的学习方法，思维方法的。这些道理我也去新东方前也听过一百次了，但是那些老师让我有幸认识到”善于总结归纳”的新境界。真正的“听君一席话胜读十年（体制内的）书”。而通常，能善于自己总结出一套方法的人，一般都更高概率具有打破常规，不迷信权威的思辨能力。他们教给我的这些能力开启了我的反贼之路，也重新燃起了我对学习的兴趣。我当年在学校，老师上课我大多都不太听（除了一两个好的）。那些时间我都用来执行自己制定的学习计划（感谢新方法老师的指点）。可以说，没有当年的新东方就没有今天的我。
我曾经不止一次的想过，为什么学校老师那么烂，为什么学校不招新东方那些好老师。我之前一直以为主要是体制内学校出不起高薪。现在看来，这只是原因之一。全中国体制内学校的师资水平能和新东方（当年的）提供的师资拼一拼的，据我估计，全国能用手指数的出来（如各华*师大附中，上外附中附小，再就是人大附中北大附中一类的了吧）。如果你不在北京上海，基本上也就是一个省能有一个那样的学校就不错了。那些剩下的所谓的重点中学，其实主要就是靠高压，靠peer pressure出的成绩。而新东方这一类的课外学校，通过市场的力量给我们这种韭菜提供了一个体制外开阔视野，接受优质教育的机会。虽然现在这几年的新东方的师资也许不比当年了，但是这只是分散到别的课外机构去了。我只认一点，体制内中小学老师大多来自于师范院校，而哪些学生一般会去师范院校呢，都是那些学习成绩平平的。我不是说他们学习不好，但是如果能奥赛拿奖/出国/考得上清北或别的顶级 211 985，这些人大概率是不会考师范院校的吧？那些师范院校出来的老师，如果follow他们的学习方法思路，是很难有突破的。也不要指望这些老师能开启年轻学生的思想。师范出来有没有好的老师呢？有，不过概率不大。Again，除了上面所说的那几家手指数的过来的，应该没几所体制内学校能请得上奥赛选手/出国/清北/ 顶流211 985的学生了吧。我不是惟学历论，只是这一类的学校毕业的老师有更大的概率更会学习，更能独立思考，因此更有概率帮助年轻学生突破瓶颈，无论是学业上的或是思想上的。上过早期新东方的人就知道，当年那个地方 无数老师通过插科打诨开启了无数像我一样的年轻人的思维呀（种下的反贼的种子）。如果真的遇到不好的（我也在新东方遇到过不太行的老师），这些体制外的学校的评分反馈/淘汰机制也远比体制内的学校更有“纠错能力”。
看到别的贴上说俞敏洪落泪，我也心里很难受。维尼你赢了，全国中产韭菜们改善生活改变人生的渠道又被你堵住了一条。衷心希望新东方能figure out出方法渡过这一难。
我曾经不止一次的想过，为什么学校老师那么烂，为什么学校不招新东方那些好老师。我之前一直以为主要是体制内学校出不起高薪。现在看来，这只是原因之一。全中国体制内学校的师资水平能和新东方（当年的）提供的师资拼一拼的，据我估计，全国能用手指数的出来（如各华*师大附中，上外附中附小，再就是人大附中北大附中一类的了吧）。如果你不在北京上海，基本上也就是一个省能有一个那样的学校就不错了。那些剩下的所谓的重点中学，其实主要就是靠高压，靠peer pressure出的成绩。而新东方这一类的课外学校，通过市场的力量给我们这种韭菜提供了一个体制外开阔视野，接受优质教育的机会。虽然现在这几年的新东方的师资也许不比当年了，但是这只是分散到别的课外机构去了。我只认一点，体制内中小学老师大多来自于师范院校，而哪些学生一般会去师范院校呢，都是那些学习成绩平平的。我不是说他们学习不好，但是如果能奥赛拿奖/出国/考得上清北或别的顶级 211 985，这些人大概率是不会考师范院校的吧？那些师范院校出来的老师，如果follow他们的学习方法思路，是很难有突破的。也不要指望这些老师能开启年轻学生的思想。师范出来有没有好的老师呢？有，不过概率不大。Again，除了上面所说的那几家手指数的过来的，应该没几所体制内学校能请得上奥赛选手/出国/清北/ 顶流211 985的学生了吧。我不是惟学历论，只是这一类的学校毕业的老师有更大的概率更会学习，更能独立思考，因此更有概率帮助年轻学生突破瓶颈，无论是学业上的或是思想上的。上过早期新东方的人就知道，当年那个地方 无数老师通过插科打诨开启了无数像我一样的年轻人的思维呀（种下的反贼的种子）。如果真的遇到不好的（我也在新东方遇到过不太行的老师），这些体制外的学校的评分反馈/淘汰机制也远比体制内的学校更有“纠错能力”。
看到别的贴上说俞敏洪落泪，我也心里很难受。维尼你赢了，全国中产韭菜们改善生活改变人生的渠道又被你堵住了一条。衷心希望新东方能figure out出方法渡过这一难。
第二次亚洲金融风暴大股灾才刚刚开始。
第二次公有改造经济大跃进才刚刚开始。
第二次无产阶级文化大革命才刚刚开始。
第二次公有改造经济大跃进才刚刚开始。
第二次无产阶级文化大革命才刚刚开始。
目的只是调教国内私营企业和外资投行，前者不配私自建立收益与分红管道，后者只能骗进来由帝国元首亲自投喂宰杀。两者直接对接，躲过一尊掌控，犯了大忌。股价倾泻，形同刺拳试探虚实，伺机扭转攻守态势。压制私营非制造业和服务业，各类人力和资源又只能往国资制造业挤。锤烂的出海船只，又能攒出百万螺丝钉。
有好的数学家啊，比如北大的“黄金一代”。许晨阳等人，都是公认的优秀数学家，他们很多都是奥赛培训出来的。当然在那么多的奥赛冠军下他们可能仍然还是少数。但是本来优秀的科学家就是少数啊。
>> 这帮通古斯野蛮人八旗党真的是要彻底掘大陆华人的根哪。华人重视教育的传统再破坏掉，就真成野蛮人了...
他是上市公司，他是商业机构，他的本质就是逐利啊，这有什么问题？还能指望他们给社会做慈善？
>> 我认可你的说法，我自己也是这类课程的受益者，这确实是市场化给求知者的礼物。不过，我在本帖讨论的...
>> 很多时候他要实行的目的跟口头上宣传的东西往往不一样 我相信梁家河打击教育行业主要的目的不是为了...
“这是一种均贫的改革”，我认可，同时，我想说均贫的后果并不全是负面的。
“现在就是向过去上山下乡一样要让更多人去从事低端劳动力”，这个观点我是不认可的。
因为即使不打压课外辅导，高端工种还是那么多，竞争还是很激烈。
但是，为了高端工种的敲门砖（学历），大家付出太多了，但高端工种本身要求的技能，大家没有重视，就如你说的“中国的脑力劳动根本就没有竞争力”。
所以，在高端工种的敲门砖上进行均贫，有正面意义。
>> 说到快乐教育，跑个题，你看看我崽现在小学一年级暑假语文作业的素质快乐教育吧，《****小学童心...
其实我们小时候也是这么过来的，而且更红，只不过那是没网络，大家无法交流形成共识。
我长大后，发现社区的小孩子都不一起玩了，因为有作业，很悲凉。
>> 认可该观点，但是有前提，见（3）
我这说法，也是针对现在这种疯狂补课的状况有些偏激的说法，希望转变思维。本来校外教育是一个合理的行业，差的要追上，好的想提高，可运动式的补课太疯狂了，娃娃和家长都太辛苦。与其这样，可不可以换个思路，别人的游戏咱不玩了，不玩还不行嘛。
至于这个市场如何会乱成这样，根本是懒政。一边是政权高于一切，一边是粗狂式管理，岂不知政权的合法性就来至于管理的效率。这就像不少人，工作吧不好好干，拿钱吧决不含糊。