纪念周公树人──鲁迅作品撤离教材

刚才看看热搜,第一条是#彩虹#,点进去看了眼,几十个评论,不知道是什么新闻又翻车了,让这个略带“正能量”的东西上上吧。

其实这种热搜这几年也算常见,某地晚霞多漂亮,哪哪金光穿透云彩,或是又出现了一坨七彩祥云什么的,大概是因为举头三尺有镰刀的伟大领袖喜欢这些祥瑞。这不马上七一了,让韭菜也多看看祥瑞,感受一下盛世的美好。

第二条热搜:#人教社称鲁迅作品从未大规模撤离教材#。嗯嗯有内味了,实锤谣言,见多了都懂的:从未大规模=一直小规模。突然又觉得有点没意思,每次都一副“至于你们信不信,我反正是信了”的嘴脸,从不看看每次评论翻车多严重,大概也是因为不在乎吧。

还是看了看名单,现在剩这些:

初中:《从百草园到三味书屋》
《藤野先生》《阿长与<山海经>》
《社戏》《故乡》《孔乙己》
《中国人失掉自信力了吗》《朝花夕拾》

高中:《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》
《祝福》《阿Q正传》《拿来主义》

(一共十三篇,从某种角度倒也可以说确是不少了)

我无法确定某些作品,如通篇仁义道德、字缝中却是满本吃人的《狂人日记》或把人血馒头作为《药》是曾经入选过教材,还是我在一本盗版的鲁迅全集上看的。

但非常确定的是《友邦惊诧论》和《论雷峰塔的倒掉》被删了。尤其“友邦人士 莫名惊诧 长此以往 国将不国”让我感慨颇多,甚至对我之后的观念也有些影响。而雷峰塔倒掉的真正原因,我相信绍兴人是知道的──传闻雷峰塔的砖避邪,所以愚昧的百姓会翘一块回家放着,一块又一块,生生把塔给挖塌了,倒是可见愚昧也能成为一种可怕的力量。

当年并只觉得他那种“绍兴师爷”式、略带尖酸地讽刺丑恶现象让我着实有些上瘾。长大后才明白他确实是当之无愧的大师,才明白鲁迅对于中国人的劣根性,或者说“支性”的刻画得有多深刻,他把中国仁义礼智信的人皮面具撕开,展现出假面后最真实的丑陋嘴脸来。

肉身翻墙差不多十五年了,一共只回去过两次。也不知在习近平那挂着彩虹的美好天空下,又藏着多少,比百年前更为丑陋的真实呢?

鲁迅的金句很多,此刻我最先想到的却是这句
──不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
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分享 2022-06-29

35 个评论

我个人觉得从语文教材选材角度来说,鲁迅的作品大部分都不适合加入课本。 从表达主题来看,文章的主旨孩子看不懂,因为没有人生阅历,描绘场景也和现代有差距,很难产生共情,共鸣,而且老师也不敢讲真正的主旨甚至老师也读不明白,只是照着标准教案照本宣科。  从文学角度来讲,鲁迅的白话文作品突出的是语言尖锐,有煽动性,但这对连主旨意思都半懂不懂的学生来讲,也会失掉了本色。

鲁迅的作品还是适合个人按兴趣读比较好。

至于国内的教材,为了政治正确连科学都快不要了,已经不抱什么希望。
>>我个人觉得从语文教材选材角度来说,鲁迅的作品大部分都不适合加入课本。 从表达主题来看,文章的主旨孩子...


确实,还有那些古诗词,真心觉得不适合中学生看,比如所谓的名文滕王阁序,岳阳楼记等等,不是报国(当官)无门就是被贬(当官)不得意,这些东西十几岁的孩子看,看不看得懂不说,看懂了也是毒害青少年,危害社会,种下一颗邪恶的种子,下意识埋进心中的罪恶。

还不如多教点有用的,比如男女生理男女交往,好让孩子们早点有正确的人生观恋爱观来得实在。不但不会是他们所说的孩子早恋不学好,早点懂这些医学常识以后更有助于身体健康不说,还能少一点心理障碍的怪叔叔在地铁上目光飘忽。。。
>>确实,还有那些古诗词,真心觉得不适合中学生看,比如所谓的名文滕王阁序,岳阳楼记等等,不是报国(当官)...


古诗词还是有文学鉴赏价值的,理解不了主旨,多了解古汉语文学对研究古代的历史也有帮助。 多些性别相关教育还是很有必要的,让男女多些了解,社会也会更和谐。 不过,国内的教育从来不是以“人”为目标去开展的,而是一个个有技能的“机器”,所以,老爷们懒得管这些,把脑子洗干净最重要。
鲁迅的文章确实对文化有深刻的反思和批判,多看看有利于反洗脑
不管是鲁迅作品下架,还是课本插图事件。都很明显地让人发觉——在这个地方我们没有表达自由。这是很危险的,危险到即使思想里没有fz的那一套理论体系,即使不关心政治,不知道那些ccp不想让我们知道的东西,我们的一言一行都接受着无形的监管,这给每个人带来了极大的压力。不管什么国家和民族,只要一来到这块土地,就时刻得知道发言的底线在哪。以前大家自信地以为自己找到了界限,而现在越来越找不到底线在哪了。限制表达自由可以细微到看了一篇还不错的公众号文章,转发后发现几个小时后阅读不了。又或者看到一条还不错的微博,正准备评论,发现已经被精选,哪怕这个微博讲的只是美食。在这样的体制下,没有人有表达自由——哪怕是拥有官方认证上网权的胡主编,其微博不知道被删除多少次。长此以往,课本上也就不存在什么优秀的作品,也培养不出有独立思想、有创造力的后代。
我记得人教版好像一直就是这些?

比较有印象的应该是鲁迅的散文诗“雪”被删掉了,不过本来也属于白话文运动后的实验文学,作为必修教给中学生有点超纲了。
鲁迅的文章就思想而言还算深刻,但是就文字本身来说,拗口难读,没有啥美感。但是真不知道近代还有谁的文笔美妙、可以编入教材。沈从文,张爱玲?
建国之后的文学大抵都是垃圾,或者少儿不宜。现在网络时代更是无话可说了。连民主自由用拼音缩写都打不出来。
《記念劉和珍君》

我向來是不憚以最壞的惡意,來推測中國人的,
然而我還不料,也不信竟會下劣兇殘到這地步。


《狂人日記》

沒有吃過人的孩子,或者還有?救救孩子……


魯迅的文字中對我來説意義最重,印象最深的兩句。
《狂人日记》肯定没有入过教材,这一篇也比较晦涩,中学小学的孩子肯定看不懂,成年人的解读都有不同。

《药》我记得是没有,这个不确定。
>>《狂人日记》肯定没有入过教材,这一篇也比较晦涩,中学小学的孩子肯定看不懂,成年人的解读都有不同。《药...

我上中学时语文课本里有《药》。
首先,鲁迅使用的白话文,是从文言文转型,还不很成熟,跟我们今天的语言有一定的脱节。作为语文教材并不很合适。

其次,鲁迅的很多文章,要么过于隐晦,要么非常有时事关联,对于中小学生理解有较大难度。

最后,鲁迅没有生活在社会主义红旗下,也没有赞颂伟大民族历史,缺少为党国教育利益的意义。
我一直觉得很神奇的是《记念刘和珍君》这篇在六四之后居然没有被删掉。

《阿长与<山海经>》和《中国人失掉自信力了吗》没学过。学过《一件小事》和《论“费厄泼赖”应该缓行》。

《朝花夕拾》是个短文集,不是一篇文章。《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》和《阿长与<山海经>》都是出自这个集子。

《阿Q正传》选入语文课本应该是其中两章:革命、不准革命,不是全文。
看鲁迅,有时看的不是文字艺术的难易,而是启发观者对现实反思的能力和方向。
这对青少年时期,很重要
关于周家三兄弟的一个神评论:在现在的中国,树人是万万不能的,做人也很艰难,只有贱人才能活得滋润。
每篇都是煽动颠覆郭嘉政权罪的文本
>>我个人觉得从语文教材选材角度来说,鲁迅的作品大部分都不适合加入课本。 从表达主题来看,文章的主旨孩子...

老师不敢讲——甚至老师也不明白的话,就不是鲁迅的文章不适合,而是现今教育体制的问题
>>老师不敢讲——甚至老师也不明白的话,就不是鲁迅的文章不适合,而是现今教育体制的问题

是啊,如果老师明白,也敢讲的话,那么鲁迅的作品是很好的启蒙教材。可惜,可以,罢了,罢了。
记得我上中学的时候有人在语文课上问鲁迅笔下的旧社会和当下有什么区别...
>>记得我上中学的时候有人在语文课上问鲁迅笔下的旧社会和当下有什么区别...


扎心之問哈哈哈
魯迅是文革時期除了毛語錄唯一能在書店買到的書,單就這一點,他已經夠可疑的了。雖然我不知道現在剔除他出教材是出於什麽考慮,但當初把他發明為革命作家的恰恰就是共產黨,現在他也許因爲時過境遷寫的東西放現在讀來反倒是像諷刺共產黨的,或者説共產黨也落入了當初國民黨的那個窠臼,然後被黨棄用,實在也不是什麽值得惋惜的事。鳥盡弓藏罷了
这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩,——呜呼,无法可想!

《藤野先生》里面的这句话给我印象很深刻
我反而有个小众的想法,希望把鲁迅的几篇散文,如《好的故事》《雪》选进教材。
別的,在晴天之下,旋風忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火燄的大霧,旋轉而且升騰,瀰漫太空,使太空旋轉而且升騰地閃爍。

不是一种凄美,是活力的、明亮的美。鲁迅除了辛辣的杂文,也有这种美的文字。共产党突出了鲁迅的战斗精神,反而这种描写平常生活的文字被淡化了。
鲁迅的文字,对我的思想是一种启蒙。也分享我印象最深的一句:
但段政府就有令,說她們是「暴徒」! 但接著就有流言,說她們是受人利用的。
慘象,已使我目不忍視了;流言,尤使我耳不忍聞。我還有什麼話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆發,就在沉默中滅亡。
>>《狂人日记》肯定没有入过教材,这一篇也比较晦涩,中学小学的孩子肯定看不懂,成年人的解读都有不同。《药...
狂人日记是高中语文必修。
>>我个人觉得从语文教材选材角度来说,鲁迅的作品大部分都不适合加入课本。 从表达主题来看,文章的主旨孩子...


其实小孩并不是什么都不懂的,如果我们认为他们不懂而自作主张的禁止,他们才永远不会懂。
比如:


“我在十八日早晨,才知道上午有群众向执政府请愿的事;下午便得到噩耗,说卫队居然开枪,死伤至数百人,而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说,竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意,来推测中国人的,然而我还不料,也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君,更何至于无端在府门前喋血呢?

然而即日证明是事实了,作证的便是她自己的尸骸。还有一具,是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害,简直是虐杀,因为身体上还有棍棒的伤痕。

但段政府就有令,说她们是“暴徒”!
但接着就有流言,说她们是受人利用的。
惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。”
《记念刘和珍君》
这是以前语文初中人教版的一篇,相信80,90后应该有印象。里面的内容完全是香港反送中时中国政府,新闻联播,香港人还有中国居民的真实写照。如果他们学过的话,总会有人能认清现实的
>>《狂人日记》肯定没有入过教材,这一篇也比较晦涩,中学小学的孩子肯定看不懂,成年人的解读都有不同。《药...


我们肯定是学过《药》。但我也只学过一版。我无法保证其他版语文教材有没有。
>>其实小孩并不是什么都不懂的,如果我们认为他们不懂而自作主张的禁止,他们才永远不会懂。比如:“我在十八...


道理是没错,不过有个2个现实问题。 第一个是要有人做正确的引导,最起码大陆的孩子很难把现实和书本上的描写联系起来。 第二是孩子在这个年龄段对这些内容的兴趣寥寥。 国内的孩子大部分是被娇惯长大,他们感受不到社会的黑暗和不公。 家长一般也不会把负面的新闻或历史主动给孩子看。 说实话,这个年龄段的孩子我没见过喜欢看新闻联播的,他们看不懂,也不关心,他们的现实世界就是吃喝玩上学。 想通过课本上的课文让孩子认清现实? 孩子们最烦的就是课本。 让孩子在学校学习纪念刘和珍君,大概率对他们来说就是“又一篇需要全文背诵的近代作家的无聊小说”。 这话反贼和文学爱好者听着挺刺耳,但是这是出自国内学生的真实心声。 大陆的学校,从来就不是一个让人觉醒的环境。
就魯迅這一個偷看弟婦洗澡,淫辱學生的東西
尖酸刻薄,無一絲風骨的老賊
不就借著民國時,北洋和國民黨那一丁點的自由
作政治打擊的走狗地下黨
不罵共匪,不罵日本,其實就看出他惡毒的用心
他寫的東西用來教育學生,會教出什麼來?
我記得語文課有過藥,不記得是一課一練的閱讀題還是課文了
但我記得我當時回答『要是魯迅不棄醫從文,好好當醫生,就能用正經醫藥治療患者,普通民眾還犯得著尋求偏方嗎?』
結果被老師課上批評說魯迅是要救中國云云。當時我就是想不通,覺得魯迅不滿人家吃人血饅頭卻不懂『病急亂投醫』這種基本道理、以一個健康人的立場站著說話不腰疼
當然當時的我傻乎乎的,真以為要不是魯迅主動棄醫就能成為醫生了。後來才知道他根本是掛科、不得不棄。中國少了一個庸醫的確也是在救中國了吧,有道理
但就因此我記得很清楚,我語文課有過藥
>>狂人日记是高中语文必修。


查了一下,没有确切的信息,都说人教版没有,苏教版初中曾经有,你上学大约是在什么年代,用的什么课本?
给高中生看《狂人日记》我觉得真太晦涩了
>>《狂人日记》肯定没有入过教材,这一篇也比较晦涩,中学小学的孩子肯定看不懂,成年人的解读都有不同。《药...
我上中学的时候老师发的讲义里面有,课本里有没有还真不清楚
最初接触他的文章也是初中高中,当时老师非要背文章。不知为何,只有鲁迅的文章是文笔非常陌生,但我还是能全部背下来的
最记得的是祝福的祥林嫂,记得人们怎么在她一遍又一遍的哭诉中失去同情
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新文化运动一代人是需要被超越的

他们对现在的人来说有可借鉴之处,但是他们没有能够完成的建构,只有后来者才能够努力完成

他们看到自己成为后来华人心目中的静态泥塑,肯定是笑不出来的,鲁迅绝对可以把这种现象变成犀利的文字
以前学的时候不喜欢,现在回想起来觉得牛X.ironically, 倘若鲁迅是49年后的作家,是绝对留不下这些文字的。
>>查了一下,没有确切的信息,都说人教版没有,苏教版初中曾经有,你上学大约是在什么年代,用的什么课本?给...
10年前上的高中吧,广东地区,有狂人日记,药,祝福等。

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