许昌三中事件：初一女生不堪教师霸凌跳楼自杀，上千学生、市民讨说法砸学校
近日，一名13岁女中学生的不幸死亡，在河南许昌引发了一场千人级别的学生抗议活动。
起因：初中生遭班主任长期霸凌后自杀
事件起因是许昌第六中学的初一学生吴怡佳，在长期遭受班主任老师的霸凌和体罚后，不堪重负跳楼自杀。据死者的亲属及同学描述，吴怡佳是一名“留守儿童”——父母在外地务工，由其他亲属照看，学习成绩优异。然而，情况在新班主任张XX接手后急转直下。家属和同学指控张老师出于对吴怡佳长相和学习成绩的嫉妒，对其进行了长达半年的系统性欺凌，包括频繁的公开辱骂、罚站、一整天不让她进教室上课、在酷暑天气下强迫跑步，并煽动班内其他同学孤立她。吴怡佳的表姐表示，长期的虐待导致吴怡佳出现明显的抑郁症状，并曾向远在外地的母亲哭诉，请求转学。5月23日，吴怡佳在被连续罚站三天之后，从其居住公寓楼的16层跳下身亡。
2025年5月24日：学校、班主任推卸责任
事件发生后，家属称校方不仅未能积极承担责任，反而试图将责任归咎于家庭监管不力。据称，学校及涉事班主任张XX在与家属的沟通过程中表现冷漠，毫无悔意，班主任张XX甚至被目击在会谈时浏览手机，这一态度进一步激化了家属和公众的情绪。
2025年5月24日晚：家属到学校门口讨说法
5月24日晚间，吴怡佳的家属开始到许昌六中门口，向围观民众哭诉其遭遇，寻求社会关注和支持。与此同时，死者的同学们开始在各大社交平台上发布信息，讲述其遭遇，声援逝者并呼吁网民关注这一事件。
2025年5月25日上午：家属再次到学校门口讨说法
5月25日早上，吴怡佳的母亲、爷爷等亲属再次来到学校门口，手持吴怡佳的照片，公开控诉班主任张XX的所作所为，坚决要求学校给予说法。
2025年5月25日中午和下午：学生撒传单、砸玻璃、遭警察镇压
当天中午开始，大量学生、家长、市民陆续聚集到许昌六中门口，抗议学校和老师的作为，为死者讨公道。学生们还打印了涉事教师的照片，在现场散发并张贴，此外，他们还在学校的外墙和地面上用粉笔和喷漆写下了“血债血偿”等标语。期间，一名成年男子用脚踹了学校校长。
至当日下午，现场人数已增至上千人，部分抗议者开始抛撒传单，向学校投掷鞭炮。由于学校大门紧闭，临街的一栋学校大楼便成了学生们的目标。愤怒的学生用投资硬物、脚踹等方式砸毁了部分窗户玻璃。
随后，大批警察和特警赶到现场驱逐抗议学生，并与学生发生冲突。现场视频片段显示，警察对学生使用了辣椒喷雾，有目击者称警察殴打了部分学生并抓走至少五人。
2025年5月25日晚上：警察封锁学校
之后，警察封锁了学校周边的主要道路，截至当晚深夜，仍有大量警察、警车以驻守在学校周边。同时，学校对面仍有大量学生和市民聚集。
尾声：吴父发布视频 学生网络留言寄哀思
5月26日早上，事件中一直未露面的吴怡佳的父亲，疑似在当地政府压力之下发视频表示，“事情已查明原因，相关部门已妥善处置”并表示：“感谢大家关心，希望大家别在网上继续议论。”
同时，大量学生涌向吴怡佳的快手账号并留言，表达对逝者的哀思，和对她所遭遇不公的愤怒。一名学生留言道：“宝宝，你很美，我们都帮你讨回公道了，下辈子过的开心点希望有爱你的人，当然，我们也会在你背后一直保护你。”
https://www.youtube.com/watch?v=WENQNRNYVao
（转载自昨天）
起因：初中生遭班主任长期霸凌后自杀
事件起因是许昌第六中学的初一学生吴怡佳，在长期遭受班主任老师的霸凌和体罚后，不堪重负跳楼自杀。据死者的亲属及同学描述，吴怡佳是一名“留守儿童”——父母在外地务工，由其他亲属照看，学习成绩优异。然而，情况在新班主任张XX接手后急转直下。家属和同学指控张老师出于对吴怡佳长相和学习成绩的嫉妒，对其进行了长达半年的系统性欺凌，包括频繁的公开辱骂、罚站、一整天不让她进教室上课、在酷暑天气下强迫跑步，并煽动班内其他同学孤立她。吴怡佳的表姐表示，长期的虐待导致吴怡佳出现明显的抑郁症状，并曾向远在外地的母亲哭诉，请求转学。5月23日，吴怡佳在被连续罚站三天之后，从其居住公寓楼的16层跳下身亡。
2025年5月24日：学校、班主任推卸责任
事件发生后，家属称校方不仅未能积极承担责任，反而试图将责任归咎于家庭监管不力。据称，学校及涉事班主任张XX在与家属的沟通过程中表现冷漠，毫无悔意，班主任张XX甚至被目击在会谈时浏览手机，这一态度进一步激化了家属和公众的情绪。
2025年5月24日晚：家属到学校门口讨说法
5月24日晚间，吴怡佳的家属开始到许昌六中门口，向围观民众哭诉其遭遇，寻求社会关注和支持。与此同时，死者的同学们开始在各大社交平台上发布信息，讲述其遭遇，声援逝者并呼吁网民关注这一事件。
2025年5月25日上午：家属再次到学校门口讨说法
5月25日早上，吴怡佳的母亲、爷爷等亲属再次来到学校门口，手持吴怡佳的照片，公开控诉班主任张XX的所作所为，坚决要求学校给予说法。
2025年5月25日中午和下午：学生撒传单、砸玻璃、遭警察镇压
当天中午开始，大量学生、家长、市民陆续聚集到许昌六中门口，抗议学校和老师的作为，为死者讨公道。学生们还打印了涉事教师的照片，在现场散发并张贴，此外，他们还在学校的外墙和地面上用粉笔和喷漆写下了“血债血偿”等标语。期间，一名成年男子用脚踹了学校校长。
至当日下午，现场人数已增至上千人，部分抗议者开始抛撒传单，向学校投掷鞭炮。由于学校大门紧闭，临街的一栋学校大楼便成了学生们的目标。愤怒的学生用投资硬物、脚踹等方式砸毁了部分窗户玻璃。
随后，大批警察和特警赶到现场驱逐抗议学生，并与学生发生冲突。现场视频片段显示，警察对学生使用了辣椒喷雾，有目击者称警察殴打了部分学生并抓走至少五人。
2025年5月25日晚上：警察封锁学校
之后，警察封锁了学校周边的主要道路，截至当晚深夜，仍有大量警察、警车以驻守在学校周边。同时，学校对面仍有大量学生和市民聚集。
尾声：吴父发布视频 学生网络留言寄哀思
5月26日早上，事件中一直未露面的吴怡佳的父亲，疑似在当地政府压力之下发视频表示，“事情已查明原因，相关部门已妥善处置”并表示：“感谢大家关心，希望大家别在网上继续议论。”
同时，大量学生涌向吴怡佳的快手账号并留言，表达对逝者的哀思，和对她所遭遇不公的愤怒。一名学生留言道：“宝宝，你很美，我们都帮你讨回公道了，下辈子过的开心点希望有爱你的人，当然，我们也会在你背后一直保护你。”
https://www.youtube.com/watch?v=WENQNRNYVao
（转载自昨天）
29 个评论
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语言只是信息承载工具，用于信息交流https://pincong.rocks/article/item_id-194225
汉语主要问题是：体制削弱了信息承载量，弱化了交流功能
单纯从语言学来说，英语不如韩语设计得严谨。比如：韩语可以做到见字就能读，而且读音是唯一的。英语很多发音依然是遵循习惯的。比如coupon（'kuːpɒn]Q-pon), San Jose（jose读[həʊˈzeɪ]，西班牙语。）, VS（读['vɝsəs]，来自于拉丁文，不是就读“V""S"两个字母）
但是这些都不影响英文今天是世界上说的人最多，流传度最广，信息承载量最大的语言。
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专制有一个很大的特色，就是：要阻滞信息的流动。
从信息管理角度讲，统治者就是要人为制造信息不对称。最好就是自己知道一切，但是其他人都不能知道。
所以古代中国几乎所有专制律法，都是相仿设法实现阻碍民间信息的交流，只保留自下而上的信息通道。
比如户籍制度，就是不让人离开土地，这样它们携带的信息就无法传播开。再比如重农抑商，因为商人自己会携带大量信息，有利于信息传播。还有就是道路收费，古代官道都会设置层层关卡收费，也是为了把人民禁锢住，防止信息的流动。
今天的中国依然如此，所有我们感觉不合理的政策，本质上都是因为它们是从阻碍信息流动角度设计的。
民主制度最大的优势，就是信息流动性比专制政府大得多。民主社会，也会去阻止一些有害信息流动，比如儿童色情信息等等，但是政府几乎不会去阻碍民众进行正常的信息交换。
信息交换的背后，是人类思想的碰撞，这也是为什么：民主制度有着专制无可比拟的创造力。
如果分开市场，各自封闭发展，那么民主国家的科技很快就能吊打专制国家。历史上已经无数次证明过这一点。
回到汉语上，汉语本身的工具性，其实还算可以。它有自成体系的诗词歌赋，也有复杂文艺作品，法律文书。在古代大家都是专制的时候，它的信息承载量和其他国家差不多。只不过它体量较大，显得信息更多。因此看起来比较先进。
但是到了现代，由于民主制度无可比拟的信息流动优越性，汉语承载的信息越来越少。中共专制制度确立后，依然遵循了信息封闭控制原则，到了文革刚结束的时候，人民的思想几乎是荒漠。当时刚刚恢复高考，很多人连学习资料都不知道去哪里找。
后来改革开放，开始大量翻译外国信息，才使得汉语承担的信息量重新恢复了一些，直到今天。
然而今天来看，中文信息承载量依然受制于体制，一个直观比较就是wiki词条数目：
https://www.wikipedia.org/
中文词条比日文还要少，只有法语的一半，英文的1/5的。
而另一方面，专制也使用了很多大量无效信息，去污染整个社会的信息环境：
张维迎：中国语言腐败前所未有 中文已失去交流功能
https://www.youtube.com/watch?v=G_eHivAe9jk
这使得，官方中文的交流信息功能非常低效，我们看中共官员报告，经常不知所云，昏昏欲睡，很简单的事情一定要长篇大论，避重就轻，甚至正话反说。每次领导下命令，都十分不明确，要下面人拼命揣摩上意。
这和民主政府的文书形成极度反差。比如美国政府从来不会下达什么"XXX精神”，它通知下级做什么，一定是一个可以操作的具体指令。
所以，我对于汉语的前途的确有一丝担忧。语言是一种信息承担工具，用于人们的交流，但是如果语言的交流功能丧失，那么汉语的前途的确不妙。
