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“所有都来自”肯定夸张了，但是这位老师的用心良苦你要知道：学一门科学，尤其是数学，绝不能仅靠背。哪怕是生物，所有人都嘲笑是一门“背科”、是“文科”，你也是要理解和推理的。
背是没问题的，每个人在自己现有的基础上，一定是背的越多越厉害。在此我也提倡各位数学学子，无论当前在哪个阶段，在能完成原有学习目标的空余，多去记背课外公式、不等式，可以增加解题技巧；若有心参加竞赛，这种习惯可以给你带来意想不到的好处。
但是，理科讲究的就是十分清晰的思路，你一定是要把道理毫不含糊地理解透了，这门学科才活在你的心中。如果只讲究背名词，你就没学到真正的知识；如果只背做题模板，比前面一种好些，但你没获得发展自己思考方式的机会。

记忆力好的人是看过一遍或听过一遍就记住了。
被人观察到死记硬背这种行为，那只能说明这人记忆力不好。

人的智力是有很多方面的，而记忆力是所有智力的基础。在记忆的基础上，把有用的记忆轻而易举地从脑海中的庞大数据库中提取出来进行快速的加工，这是我们通常观察到的高智商的表现。

同时，记忆也是唯一可以通过重复劳动补齐的智力。

而我国的文化把重复记忆这个习惯普及了。从个人的角度看，这个传统是有益的。它使得大量智力平平的人通过刻苦记忆也能勉强挤进聪明人的生活圈。

综上
1 记忆是有用的，它使得智力普通的人得以通过重复记忆进入聪明人的队列，而这个现象被聪明人观察到以后产生了对记忆的污名化
2 记忆力和我们通常意义上的聪明是智力的不同层面，一个人会死记硬背，就说明无论是记忆还是其上的别的智力因素都是欠缺的，你不可能对他说“。别死记硬背了”，然后他的理解 类比 概括 推导这些能力突然就上去了。他理解不了是因为他理解不了，而不是因为他死记硬背，事实上如果他不死记硬背，他只会落入更加悲惨落魄的境地。

结论
1 智力总体来说是天赋，不是道德选择。
2 死记硬背是智力普通的个人的救赎，和群体的诅咒，原因都是一个：它把许多人送到了他们实际上无法胜任的位置。

拿劣根性形容死記硬背很奇怪，我們首先看劣根性是什麽。我查到的一个释义是说「劣根性指人类固有的不良品质和不健康的心理需要，如旁观心理、过客心理、官位心理、例外心理、奴性心理等，这些劣根性是人类之所以犯罪的根源所在。」我認爲這裏形容劣根性的例子，都有一個共同點，那就是劣根性的顯露往往需要他人的參與。例如，我們不能説一個人喜歡抽烟就説他有劣根性。但是，如果他不顧別人，在公共場合抽烟，而且形成習慣，那麽我們可以説這個人身上有自私的劣根性。

所以，說死記硬背是劣根性，其實是不正確的。如果有一個人，記憶力超群，把死記硬背當成自己的愛好，那你就更不能説此人有劣根性了。倘若硬要把「死記硬背」和劣根性關聯起來，那麽也許在這種情況下是可以的，比方説一個人不管他人實際情況總喜歡教育別人死記硬背，但這就是另一種劣根--好爲人師了。

綜上，我認爲死記硬背不算劣根性，但是也不是什麽好的學習方法。西方對於認識論的研究非常深入，唯獨沒聽説過死記硬背的。

樓上花大篇幅講什麼記憶力，就是沒讀題
學會了記住了也叫記憶力，死記硬背也叫記憶力。問題不在記憶力，在於死記硬背法對理解的輕視
其義自現。問那麼多幹嘛，背就得了，你以後自然會懂的
結果除了苛政猛於虎之類，現實會教會你的東西以外，像是微積分之類的，通常是早在自然懂之前就忘了
而且因為不理解，所以也不懂變通
我還真見過理科生連dy/dx其實就是dy除以dx都不知道的

看背什么东西了。九九乘法表或者印度人十九十九乘法表除了内卷之外，生活中也不无用处。文学作品暂且不论，外语专业词汇肯定要花时间硬记下来😄

但是如果是背习包包语录，那就是共狗的舔狗了😄

没道理，也与事实相反。中国人应该是记忆力最差的族群吧，或者说特长是忘记

学习的目的是用，是去体验你要学的东西。哪怕学习哲学也是为了建立另外的视角，建立或者检验你的体验。知识不是目的，知识只是可以传承的体验，但是知识变成体验需要体验，记忆只是体验的一种方式，也许是效率比较低的方式。

半年前买了本1000页左右的、由日语书写的语法书，
直至今天总共重复看了6次。
当然反复阅读，除了本身是日语书写导致不好理解外，
主要是语法点密密麻麻，有些知识点甚至是看了3、4遍才恍然大悟。

有时候真的很羡慕那些精通多门语言的人，真的是天才，我tm连学一门语言都要累的吐血。
没办法，对于自己这种笨的人来说，只能通过笨的方法去学习，对于我来说只能不断重复阅读，直到全部记住的那一天....

死记硬背跟劣根性有啥关系 作为一个老师  他说中国人有劣根性  就已经是脑残了  你看看 香港 看看台湾 劣根性到底是谁都不知道  啥也不是

學數學的，腦子或多或少都有點問題（暴言）
就數學而言，死記硬背是「劣根性」，因為推理和理解的過程才是最重要（可能我說「最」有點言重了）的，也是其樂趣所在。

但是這個世界不僅有數學。

讲个笑话，目前在看这贴的人包括楼主哪个数学老师，使用的乘法都是死记硬背的，而不是用加法现算的。同时加法如3+2=5也是背的，而不是用3+1=4 → 4+1=5现推的。记东西自有记东西的用处，至于啥都要去硬背而不是只记原理，那是个人问题。

死记硬背就是不动脑筋，或者搞不懂。基本上不是蠢就是懒。你别以为拿战术上的勤奋能够替代战略上的懒惰。很多支那人觉得自己勤劳什么的，其实大部分支那人的勤劳只是为了给自己脑子懒惰找借口。很多支那人不去思考，不去钻研，不去理解，不去进步，把自己活成每天推巨石的西西弗斯，还对这个行为有道德优越感，觉得别人欠他的。这本质是一种反智的行为，我觉得就是劣根性。

我都不觉得学外语需要那么多的死记硬背。你看到一个汉语新词需要死记硬背么？语言有一部人核心知识需要硬背。之后的知识扩展很多是有联系有逻辑的不需要死记硬背。剩下的就是背一些exception了。

靠死記硬背能學得下來的就沒問題，畢竟每個人各有各的學習方法，適合自己就好。
無腦死記硬背而且成績學渣的那就是劣根性，不知變通只相信頭懸梁 錐刺股那一套歌頌苦難而罔顧事實的有毒玩意兒

死記硬背期望的是你在一次次的背誦當中反複記憶，將每個步驟逐少記住，以期能夠逐少理解。實際上比較好的做法是記住有少許不同的實例，記得多也就能至少捉模到知識的一小部分。

教育里面的死记硬背肯定是傻逼


但是，如果你自学的知识很多的话，还是建议系统化的复习记忆
比如记忆：哲学知识点、好的文章原句记忆、英语单词等等
自学的优点在于，你学的都是感兴趣的，重新复习回忆都是充满乐趣、求得新知的过程，所以即便是复习背诵也是充满干劲了深化学习的事情

_ _ 填鴨是教育是奴役, 人自主選擇死記硬背不是, 尊師怕被告密說的比較含混. 以上是粗略說法, 例如爲服從現代科舉自主選擇死記硬背, 其中的自主是假的, 人不能又服從又自主.

再舉個極端例子:
我想要他死所以就幹了 <- 一個惡人
沒辦法我只能殺他 <- 一個惡人, 且他的主子是謀殺主犯

”天才是99%的汗水+1%的灵感“，学生成绩不好，总听到家长说不够努力，记不住东西，大多数家长会选择让学生重复记忆，无疑是死记硬背，很少有家长有时间、有机会给孩子找到记忆方法技巧

机械记忆力在少年时期才有用。你年纪越大越不能使用机械记忆力。所以支性 = 中二 等于年轻的你

百分百教材有问题。我记得上过这种英语课，居然说每天记多少个单词，日积月累，定期复习，坚持下来就几千个了。
有哪个上过这种辅导班的？这种老师真是混账。

其实用到时不懂就查就可以了，日积月累就一点点会了。

学外语第一条就是背
全世界所有外语学习者的劣根性

死记硬背是学渣逆袭的法宝

你问问你老师，智商不足，不死记硬背靠不了高分上不了大学的孩子，依着他该怎么办呢？
可能他觉得应该认命，考个中专，早点出来打螺丝，问题是如果孩子自己还想努力一下，又能有什么死记硬背以外的方法呢？

我覺得適合自己就好，如果你認為這方法痛苦，再尋找看看，沒有再回來死記硬背

我也是蠢+笨沒啥邏輯，人生前幾年也是被死記硬背教出來的，理工邏輯極差（懶得學，受挫太多），每次步驟外的事情就不知所措焦慮的要死，但反正搞砸了就是學經驗唄，也沒說自己劣根性之類的....題主別想太多。