如何评价中国式教育？
- 充滿創造力的時候（幼稚園小學）就讓學比較難的科目，扼殺創造力
- 很少鼓勵獨立思考，迷信權威、答案
- 還有就是假大空的歷史與政治洗腦教育，依然記得高中政治書上一句話，愛國其實就等於愛黨...
- 考試機器，唯分數論還是有市場的
- 沒有相對應的人文教育，忘記誰說的真正的教育是忘記所學知識還剩下什麼，中共國學生剩下什麼？有批判意識嗎？有公民意識嗎？有民主意識嗎？
中国式教育的问题可以说压根就没出在教育上，很多人没意识到这一点就给自己挖了坑。譬如有些“素质教育”的支持者说外国教育制度好，小粉红反驳说外国也考试，这些“素质教育”支持者马上就傻逼了。
考试是检验学习水平的工具，逃开这个肯定是不行的。但问题是考试很难覆盖到所有的知识点。比方说学生一共学习了300个知识点，考试中考了100个，拿了60分，那么我们可以合理估计他掌握的知识点应该在180个左右。
但是如果一个中国学生考了90分，那他掌握的知识点应该只有90个左右，因为他特么除了考纲以外啥都没学。
所以很多人对概念都理解错了，应试教育指的不是“有考试的教育”，而是“以应付考试为唯一目的，抛弃其他一切知识和能力的教育”。
但问题是，这本来就是共产党（以及自开科举以来的历朝历代中国皇帝和官僚）希望中国人接受的教育。中国教育能用来培养创造力吗？能用来培养独立思考的能力吗？培养出来大家都去当反贼吗？中国式教育本质上首先是洗脑，附带着培养一些技术人才。事实上高考的考试内容无非也就两类，一类是数理化生地理和英语，是有标准答案的；另一类是语文政治历史，是本不该有标准答案但是共产党希望你回答标准答案的。那这样的教育当然必须是以考试为核心，确保学历越高的人越接近标准答案才对。从这个意义上讲中国式教育完美的完成了自己的使命，根本没有任何问题。
所以反对中国的教育制度根本没什么意义。你要是有本事建立一个民主国家，这种东西自然就给共产党陪葬了。
但是中国式教育既是制度，同时也是一种文化。譬如说美国并没有逼迫虎妈采取中国式教育，结果虎妈还是想尽办法把孩子往死里逼，这事实事求是的讲我们实在没法赖在共产党头上。
盖因大家接受教育的目的是不同的，美国人接受教育是为了成为更好的人，而中国人接受教育是为了当人上人，或者至少也不要当人下人。大家小时候大概都被恐吓过，说你不好好学习将来就要去掏大粪云云。其实你仔细琢磨一下这不是职业歧视啊？而且它背后隐藏着另一个问题就是在中国学历低的人生活会很困难，而中国人认为这是应该的。谁要是反对就给你扣上“知识无用论”的大帽子。
其实咱们真认真琢磨一下，除去我们本专业的知识以外，其实我们学到的东西一多半都是没用的。但问题是人生在世干嘛非得做有用的事不可呢？我就凭着兴趣去学习碍着谁了？中国人宣扬什么“书中自有黄金屋、千钟粟、颜如玉”，其实是把学习这个过程变庸俗了。
所以说这事真就不是教育问题。所谓的“教育问题”其实不过是制度问题和社会问题的伪装而已。虽然广大底层中国人只能在温饱线上挣扎，但是只要有了中国式教育，小粉红们就可以堂而皇之的洗地说“谁让他们不努力的”，而对于知识分子而言，从古至今的统治者是真的有给他们提供黄金屋、千钟粟和颜如玉的（好吧，现在颜如玉保证不了了），其中的精英甚至还能享有种种特权，以此来确保他们能够变成被洗脑的做题废物。不要瞎学考纲以外的东西。
最后等到中国人的脊梁都被打磨殆尽之后，对这种东西也就习以为常了。理所当然的把对自己的压迫变成了文化的一部分。如果美国给了他们一个活得像人的机会，他们反而会无所适从。
反对中国制度本身没有问题，但是如果一边反对中国的制度，一边妄想这种制度不会毒害中国的文化，还反过来去追捧这种被毒化的文化，这不是自欺欺人是什么？事实情况很可能是：制度塑造了文化，文化反过来在改朝换代的时候选择对自己有利的制度。就像科举制度塑造了士大夫文化，士大夫文化又在改朝换代之后确保了共产党能够继续将专制制度和它的附赠品——中国式教育进行到底。如果不摧毁这种文化本身，错误的制度是必定会一直延续下去的。即使国家的指导思想从法家学说变成了马克思主义，个人迁居到自由民主的美国，错误的文化依然会保障他们一直生存在专制当中。
考试是检验学习水平的工具，逃开这个肯定是不行的。但问题是考试很难覆盖到所有的知识点。比方说学生一共学习了300个知识点，考试中考了100个，拿了60分，那么我们可以合理估计他掌握的知识点应该在180个左右。
但是如果一个中国学生考了90分，那他掌握的知识点应该只有90个左右，因为他特么除了考纲以外啥都没学。
所以很多人对概念都理解错了，应试教育指的不是“有考试的教育”，而是“以应付考试为唯一目的，抛弃其他一切知识和能力的教育”。
但问题是，这本来就是共产党（以及自开科举以来的历朝历代中国皇帝和官僚）希望中国人接受的教育。中国教育能用来培养创造力吗？能用来培养独立思考的能力吗？培养出来大家都去当反贼吗？中国式教育本质上首先是洗脑，附带着培养一些技术人才。事实上高考的考试内容无非也就两类，一类是数理化生地理和英语，是有标准答案的；另一类是语文政治历史，是本不该有标准答案但是共产党希望你回答标准答案的。那这样的教育当然必须是以考试为核心，确保学历越高的人越接近标准答案才对。从这个意义上讲中国式教育完美的完成了自己的使命，根本没有任何问题。
所以反对中国的教育制度根本没什么意义。你要是有本事建立一个民主国家，这种东西自然就给共产党陪葬了。
但是中国式教育既是制度，同时也是一种文化。譬如说美国并没有逼迫虎妈采取中国式教育，结果虎妈还是想尽办法把孩子往死里逼，这事实事求是的讲我们实在没法赖在共产党头上。
盖因大家接受教育的目的是不同的，美国人接受教育是为了成为更好的人，而中国人接受教育是为了当人上人，或者至少也不要当人下人。大家小时候大概都被恐吓过，说你不好好学习将来就要去掏大粪云云。其实你仔细琢磨一下这不是职业歧视啊？而且它背后隐藏着另一个问题就是在中国学历低的人生活会很困难，而中国人认为这是应该的。谁要是反对就给你扣上“知识无用论”的大帽子。
其实咱们真认真琢磨一下，除去我们本专业的知识以外，其实我们学到的东西一多半都是没用的。但问题是人生在世干嘛非得做有用的事不可呢？我就凭着兴趣去学习碍着谁了？中国人宣扬什么“书中自有黄金屋、千钟粟、颜如玉”，其实是把学习这个过程变庸俗了。
所以说这事真就不是教育问题。所谓的“教育问题”其实不过是制度问题和社会问题的伪装而已。虽然广大底层中国人只能在温饱线上挣扎，但是只要有了中国式教育，小粉红们就可以堂而皇之的洗地说“谁让他们不努力的”，而对于知识分子而言，从古至今的统治者是真的有给他们提供黄金屋、千钟粟和颜如玉的（好吧，现在颜如玉保证不了了），其中的精英甚至还能享有种种特权，以此来确保他们能够变成被洗脑的做题废物。不要瞎学考纲以外的东西。
最后等到中国人的脊梁都被打磨殆尽之后，对这种东西也就习以为常了。理所当然的把对自己的压迫变成了文化的一部分。如果美国给了他们一个活得像人的机会，他们反而会无所适从。
反对中国制度本身没有问题，但是如果一边反对中国的制度，一边妄想这种制度不会毒害中国的文化，还反过来去追捧这种被毒化的文化，这不是自欺欺人是什么？事实情况很可能是：制度塑造了文化，文化反过来在改朝换代的时候选择对自己有利的制度。就像科举制度塑造了士大夫文化，士大夫文化又在改朝换代之后确保了共产党能够继续将专制制度和它的附赠品——中国式教育进行到底。如果不摧毁这种文化本身，错误的制度是必定会一直延续下去的。即使国家的指导思想从法家学说变成了马克思主义，个人迁居到自由民主的美国，错误的文化依然会保障他们一直生存在专制当中。
帝制科举制度与现代科学教育的缝合怪。
对帝制科举制度的经典解释详见秦晖《传统十论》
对帝制科举制度的经典解释详见秦晖《传统十论》
公民教育缺失问题很大，教出来了一帮战狗
教育改成驯化更合适.
其实天朝应试教育比起教育更多的是一种维稳，其实历史上真能造出势来的反贼，都是有一些钱和文化的人，比如黄巢，写诗就比较厉害，就连朱元璋与毛泽东，即使被其它文人嘲讽，但朱元璋写的字也是非常漂亮的，毛虽然说他的诗文是抄的，但在那个文盲遍地走的年代，也算是读了不少书的，而现在的高考制，恰恰是用分数这个表面的平等欺骗了中产阶级与文化人，给他们洗脑幸福是奋斗出来的，实际上真正的权贵，早就移民成一等洋人绕过高考了，不需奋斗也能幸福，真正的穷人比如杀鱼弟常熟童工恩波格斗一类，奋斗了也不能幸福，同时这些洗过脑的文人还非常鄙视他们，比如这儿没有卖菜人的孩子，只养天鹅不养猪，同时，由于奋斗过头，后来即使醒悟，也由于身体损伤，体质极差，失去武德而无法予以反击。
