看看臺灣國的中學歷史課本吧！
鄭經入侵大肚王國把車轆社（部落）幾乎滅族，國中課本卻說那是「派兵平亂」，你會是什麼感想？同一本書倒是承認劉銘傳「入侵」泰雅族地區——雖然對「入侵」時都幹了什麼依舊輕描淡寫。荷治日治是「殖民」，然而當「自己人」做出荷蘭人日本人未必做得出的事時，那反而變成「開拓」了？
這已經是中國語正史目前的天花板了。（歷史課綱由教育部審定，故稱正史。）平成27年就有歷史課全面落實轉型正義的呼聲，有「番膏」入綱的建議，現在都令和5年了。還是早一點改進吧，改進越早批踢踢上的洗地人越少。只有尊重每個族群的體驗才有真正的多元社會，只有誠實面對歷史才有堅實的未來。
註：康軒版歷史課本的原話是「鄭氏部將率兵征伐平息動亂」（見「美奶滋竹筍」回覆中上傳的圖片）。
這已經是中國語正史目前的天花板了。（歷史課綱由教育部審定，故稱正史。）平成27年就有歷史課全面落實轉型正義的呼聲，有「番膏」入綱的建議，現在都令和5年了。還是早一點改進吧，改進越早批踢踢上的洗地人越少。只有尊重每個族群的體驗才有真正的多元社會，只有誠實面對歷史才有堅實的未來。
註：康軒版歷史課本的原話是「鄭氏部將率兵征伐平息動亂」（見「美奶滋竹筍」回覆中上傳的圖片）。
22 个评论
我不是「臺灣同胞」，我把所有愛自由的人當同胞。從上面的兩張截圖你可以看出，殺戮的細節是被淡化的，這樣不好。歷史上慘痛的細節不一定要作為考試記憶材料，但一定要講清楚，不要留下模糊化和再演繹的空間。再舉兩個例子，鄭成功屠殺荷蘭平民、（清廷駐臺官員）姚瑩（在鴉片戰爭中）屠殺印度平民，都是幾百幾百的殺，前者在課本中有涉及（較為零散），後者（在我看過的兩個版本中）一字不提，將來也有改進的空間。