“人上人”思想是中、日、韩快节奏内卷生活的根源
“人上人”思想使人对于生活的目标变为凌驾于别人之上，因为充斥这种思想的环境下，你不做人上人就会受歧视。而要凌驾于别人之上，就必须要内卷。你一天干8小时，我一天就干10小时，久而久之，整个社会都充满了紧张的氛围，大家都争分夺秒，用尽浑身解数，恐怕落后于人。
“人上人”思想最直观的体现，其一就是对社交的要求非常苛刻，比如敬酒一定要矮人半杯，与人交往得有眼色，对领导温顺的像绵羊，对服务人员各种大吼大叫，别人一不留神没听到人讲话就是不尊重人等等，凡此种种，怕不是都以为自己是“人上人”，才这样要求别人的吧，久而久之，这些以前领导才能享受的待遇已经卷成基本的“社交须知”了，极大增加了社交成本且使社交矛盾呈指数级增长。其二，就是加班常态化，大家都希望比别人更优秀，希望比别人挣更多钱，有更大权利，而不是专注于自己的高质量生活。
总而言之，一个充斥着“人上人”思想的社会注定是一个“零和博弈”的扭曲社会，因为在这个环境下，人们会把自己的负面情绪和歧视理所当然的甩给那些对自身威胁最小的“人下人”角色，在这样的威胁下，人们的需求不是生活质量的提高，而是“你下我上”的“我上”和“你死我活”的“我活”，我必须要站在你的头上，只有这样，我才能体面而活。
这样的社会，谈何温暖？
“人上人”思想最直观的体现，其一就是对社交的要求非常苛刻，比如敬酒一定要矮人半杯，与人交往得有眼色，对领导温顺的像绵羊，对服务人员各种大吼大叫，别人一不留神没听到人讲话就是不尊重人等等，凡此种种，怕不是都以为自己是“人上人”，才这样要求别人的吧，久而久之，这些以前领导才能享受的待遇已经卷成基本的“社交须知”了，极大增加了社交成本且使社交矛盾呈指数级增长。其二，就是加班常态化，大家都希望比别人更优秀，希望比别人挣更多钱，有更大权利，而不是专注于自己的高质量生活。
总而言之，一个充斥着“人上人”思想的社会注定是一个“零和博弈”的扭曲社会，因为在这个环境下，人们会把自己的负面情绪和歧视理所当然的甩给那些对自身威胁最小的“人下人”角色，在这样的威胁下，人们的需求不是生活质量的提高，而是“你下我上”的“我上”和“你死我活”的“我活”，我必须要站在你的头上，只有这样，我才能体面而活。
这样的社会，谈何温暖？
44 个评论
記得我剛開始接觸中國時，中國學生曾經對我埋怨學校對成績追求的恐怖，所以自己不得不瘋狂學習。
我聽了以後，我說出了十分「不接地氣的話」。你們一個班，你們不是會一起學習，不是會一起交流，不是學得好的幫助學得不好的嗎？然後，他們就像聽到不可思議的話。後來，我才發現，他們是以成績作為衡量權力的標準，歧視成績表現不好的學生。
我發現，這正是他們不行的地方。正因為他們缺少互相交流，他們不是一起共同學習，他們只專注在自己習慣的空間，所以他們很容易看不到自己的盲點和缺陷。成績表現不好的學生，他們很可能是和成績好的學生思維方式不同。在和不同思維的人的交流中，更容易看到自己漏掉的地方。
同時班級裡面，他們是以個人為單位進行競爭。這和以小組為單位進行競爭不同。如果他們是自由分組，以小組單位進行競爭，那麼他們會有更好的成績。而以小組為單位進行競爭，這在我們這邊更常見。雖然一些時候，老師會強制塞人。
在那個時候，我就發現，他們一味埋怨一味在「卷」。
我也有看中國的中小學教材。那些教材的簡單程度，我認為至少4倍進度完成學習任務完全不是問題。更多時候，是教師的資質太差，他們只是不斷填鴨，他們沒有幫助學生去理解，所以學生學不好。這麼簡單的教材，學生卻在為高考拼命，這是不可思議的。明明是教師使用錯誤的方法，但是教師卻在抱怨學生不行。家長也參與這個不可思議的遊戲。整個過程都是難以理解的。
所有人都在抱怨，卻沒有一個人脫離這個循環。
我聽了以後，我說出了十分「不接地氣的話」。你們一個班，你們不是會一起學習，不是會一起交流，不是學得好的幫助學得不好的嗎？然後，他們就像聽到不可思議的話。後來，我才發現，他們是以成績作為衡量權力的標準，歧視成績表現不好的學生。
我發現，這正是他們不行的地方。正因為他們缺少互相交流，他們不是一起共同學習，他們只專注在自己習慣的空間，所以他們很容易看不到自己的盲點和缺陷。成績表現不好的學生，他們很可能是和成績好的學生思維方式不同。在和不同思維的人的交流中，更容易看到自己漏掉的地方。
同時班級裡面，他們是以個人為單位進行競爭。這和以小組為單位進行競爭不同。如果他們是自由分組，以小組單位進行競爭，那麼他們會有更好的成績。而以小組為單位進行競爭，這在我們這邊更常見。雖然一些時候，老師會強制塞人。
在那個時候，我就發現，他們一味埋怨一味在「卷」。
我也有看中國的中小學教材。那些教材的簡單程度，我認為至少4倍進度完成學習任務完全不是問題。更多時候，是教師的資質太差，他們只是不斷填鴨，他們沒有幫助學生去理解，所以學生學不好。這麼簡單的教材，學生卻在為高考拼命，這是不可思議的。明明是教師使用錯誤的方法，但是教師卻在抱怨學生不行。家長也參與這個不可思議的遊戲。整個過程都是難以理解的。
所有人都在抱怨，卻沒有一個人脫離這個循環。
