【读书笔记】《学会提问》 尼尔·布朗

尼尔·布朗(Neil Browne); 斯图尔特·基利(Stuart Keeley). 学会提问(原书第11版). 北京华章图文信息有限公司. Kindle 版.



论证:理由 [+假设]→→结论

@先有理由,后有结论。

理由是模具,结论据此得以成型和修饰。
论证的基本结构:甲之所以成立是因为乙。“甲“指结论;”乙“指结论的支撑材料。
结论是逐步推断出来的,它们来源于论证。结论是一个个观点,需要其他观点来支撑。
没有证据支撑的断言称之为纯观点。

@论题

描述性论题:指针对过去,现在或将来的各种描述的精确与否提出的问题。
规定性论题:指针对什么该做什么不该做,什么是对什么是错,以及什么是好什么是坏所提出的问题。

@假设

假设:将理由和结论从逻辑上联系起来的,作者以为理所当然而没有明说出来的那些特定想法。

价值观假设:这个世界应该是什么样的信念。
描述性假设:对这个世界过去,现在或未来是什么样的信念。



@提出批判性问题

1,论题和结论是什么?

2,理由是什么?

3,哪些术语或短语意思不明确?

4,价值观假设和描述性假设是什么?



@常见的思维误区

系统1思维
刻板印象
晕轮效应
信念固着
可得性启发
近因效应
答非所问
知识的诅咒
似是而非
奇迹式思维

@逻辑谬误

人身攻击型谬误
滑坡谬误
追求完美解决方案谬误
诉诸公众谬误
诉诸可疑权威谬误
诉诸感情谬误
稻草人谬误
虚假的两难选择谬误
乱扣帽子谬误
计划谬误
光环效应谬误
转移话题谬误
循环论证谬误

@证据的效力

直觉
个人经历
典型案例
当事人证言
权威或专家意见

个人观察
研究结果
类比

@有没有替代原因

@数据有没有欺骗性

@有什么重要信息被省略了



5,能得出什么合理的结论?
2
分享 2020-09-15

9 个评论

《学会提问》是本好书,他讲的是对信息及推理过程的批判。

网民的信息素养有待提高。
比方“姨学理论”、“支黑理论”,毫无根据,模糊歧义,有很大的局限性。
既不能通过科学手段得出,推理过程也经不起质疑。
仅仅是口口相传,越来越多的网民信以为真了,不加批判地任其流行泛滥。

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