从一个小学女生的遭遇一窥中国教育的制度之恶
辞旧迎新之际，在中国首善之都的朝阳实验二小双桥校区，一年级有一个班级的孩子正在老师的指导下表演节目。然而老师却突然发飙，当着全班孩子的面呵斥一个女孩，指责她没有配合视频的录制，并鼓动其他孩子一起加入声讨的队伍，要集体霸凌她。
这个小女孩无疑是全班打扮得最精致的那个孩子，要梳理出那样的小辫子费时费工，她的妈妈显然是希望自己的女儿能在同学面前漂漂亮亮的，有个好心情，开开心心地跨年，结果妈妈一切的努力都因为老师的几句话付之东流。
那么原因到底是什么呢？原来这个女孩在老师录像的时候回头了，还捂耳朵了，影响了视频整体构图的美感，于是老师就认为她纯心在捣乱，必须要给她点颜色看看。学校组织的表演是个什么德性，大家在视频末尾就能看到，我倒觉得这个女孩的表现反倒像一个正常人，尤其是像她这个年龄的孩子。
即便这个女孩是真地犯了错，有必要当着全班孩子的面这么羞辱她吗，就不能单独叫到办公室私下进行批评教育吗？还怂恿全班的同学展开文革式的批斗，这会给孩子造成多大的心理阴影，今后同学若继续排挤她，让她在自卑的漩涡中越陷越深，对她将来的人生必定会造成不良的影响。
这正是中共洗脑教育的可怕之处，畸形的教育，畸形的教师，自然普遍教育出畸形的孩子，难得有一两个表现正常的，若长期待在这样的环境中亦难逃木秀于林而风必摧之的命运。这个女孩当时是多么的无助，虽然表情故作镇定，没有哭，但是她的内心一定充满了恐惧。
这个女孩坚强的表现以及她的妈妈事后做出的回应也使我有理由相信她的父母属于精神独立人格健全的中国人，通过他们的言传身教，这个女孩才保留了孩子应有的天真烂漫。只不过他们即将要面对的正是我在下面链接中所提到的困境，过早培养一个能够独立思考的孩子会招致类似不幸的话，要不要为了保护孩子而选择沉默呢？
https://pincong.rocks/video/item_id-45446
这个小女孩无疑是全班打扮得最精致的那个孩子，要梳理出那样的小辫子费时费工，她的妈妈显然是希望自己的女儿能在同学面前漂漂亮亮的，有个好心情，开开心心地跨年，结果妈妈一切的努力都因为老师的几句话付之东流。
那么原因到底是什么呢？原来这个女孩在老师录像的时候回头了，还捂耳朵了，影响了视频整体构图的美感，于是老师就认为她纯心在捣乱，必须要给她点颜色看看。学校组织的表演是个什么德性，大家在视频末尾就能看到，我倒觉得这个女孩的表现反倒像一个正常人，尤其是像她这个年龄的孩子。
即便这个女孩是真地犯了错，有必要当着全班孩子的面这么羞辱她吗，就不能单独叫到办公室私下进行批评教育吗？还怂恿全班的同学展开文革式的批斗，这会给孩子造成多大的心理阴影，今后同学若继续排挤她，让她在自卑的漩涡中越陷越深，对她将来的人生必定会造成不良的影响。
这正是中共洗脑教育的可怕之处，畸形的教育，畸形的教师，自然普遍教育出畸形的孩子，难得有一两个表现正常的，若长期待在这样的环境中亦难逃木秀于林而风必摧之的命运。这个女孩当时是多么的无助，虽然表情故作镇定，没有哭，但是她的内心一定充满了恐惧。
这个女孩坚强的表现以及她的妈妈事后做出的回应也使我有理由相信她的父母属于精神独立人格健全的中国人，通过他们的言传身教，这个女孩才保留了孩子应有的天真烂漫。只不过他们即将要面对的正是我在下面链接中所提到的困境，过早培养一个能够独立思考的孩子会招致类似不幸的话，要不要为了保护孩子而选择沉默呢？
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66 个评论
天下无贼
观察
我预计这件事会持续比较长时间的热度，因为有很多的角度可以造成争议
一、那个表演的小男孩，一年级，有必要用这种上个世纪六十年代电影的风格来这么慷慨激昂的表演《满江红》吗？《满江红》他看得懂吗？表演这个能从中学到什么东西？这种大喊大叫的朗诵方式，不能允许其他人用捂耳朵的方式表示不满吗？
二、从台下小朋友们的反应——至少5人表示了捂耳朵和环顾四周，表示在寻找“志同道合”嘲笑这个小男孩的“伙伴”，再结合台上小男孩的形象——极短的寸头，傻乎乎的表演，起码在我们小时候，这种孩子基本上就是傻憨憨的代表了。可以看出，这个小孩要么平时是全班欺负的对象，要么就是一直招全班孩子的讨厌，实际上，这个小男孩更可能是长期在班级里被霸凌的对象，老师们注意到了吗？
三、本身两位老师对小女孩的霸凌，这是整个事件的核心。有很多细节值得思考，比如煽动全班站队，对小女孩进行隔离和打压，给一年级的小孩们灌输这些东西，何等无耻！何等可怕！
四、这个视频是老师主动放出来的，也就是老师对于这种教育方式不以为耻反以为荣，甚至有可能期盼家长赞同她的做法，是什么样的社会环境给了她们这样的期待？
五、为什么老师对于那个小女孩的行为特别反感？做出捂耳朵动作都她不是第一个也不是唯一一个甚至不是肢体动作最大的。为什么对于嘲笑小男孩的行为特别反感？是小男孩的父母打点过？是小女孩的父母没有打点？
六、如果中国整体的教育环境就是这样的，成长环境就是这样的，教师素质就是这样的，谁还敢生？谁还敢生第二胎第三胎？往大了说这个事件完全可能成为对新促生政策的重大打击，就像南京老太事件对于民间见义勇为的沉重打击一样。
还有很多很多，所以我觉得这事没完，影响很可能非常深远
一、那个表演的小男孩，一年级，有必要用这种上个世纪六十年代电影的风格来这么慷慨激昂的表演《满江红》吗？《满江红》他看得懂吗？表演这个能从中学到什么东西？这种大喊大叫的朗诵方式，不能允许其他人用捂耳朵的方式表示不满吗？
二、从台下小朋友们的反应——至少5人表示了捂耳朵和环顾四周，表示在寻找“志同道合”嘲笑这个小男孩的“伙伴”，再结合台上小男孩的形象——极短的寸头，傻乎乎的表演，起码在我们小时候，这种孩子基本上就是傻憨憨的代表了。可以看出，这个小孩要么平时是全班欺负的对象，要么就是一直招全班孩子的讨厌，实际上，这个小男孩更可能是长期在班级里被霸凌的对象，老师们注意到了吗？
三、本身两位老师对小女孩的霸凌，这是整个事件的核心。有很多细节值得思考，比如煽动全班站队，对小女孩进行隔离和打压，给一年级的小孩们灌输这些东西，何等无耻！何等可怕！
四、这个视频是老师主动放出来的，也就是老师对于这种教育方式不以为耻反以为荣，甚至有可能期盼家长赞同她的做法，是什么样的社会环境给了她们这样的期待？
五、为什么老师对于那个小女孩的行为特别反感？做出捂耳朵动作都她不是第一个也不是唯一一个甚至不是肢体动作最大的。为什么对于嘲笑小男孩的行为特别反感？是小男孩的父母打点过？是小女孩的父母没有打点？
六、如果中国整体的教育环境就是这样的，成长环境就是这样的，教师素质就是这样的，谁还敢生？谁还敢生第二胎第三胎？往大了说这个事件完全可能成为对新促生政策的重大打击，就像南京老太事件对于民间见义勇为的沉重打击一样。
还有很多很多，所以我觉得这事没完，影响很可能非常深远
