我對做題家的一點點看法
這些思考基本都是這三個月來我在英國留學觀察自己以及周邊得出的結論，不一定適用於所有情況
除了那些很早出國學習的人，大部分中國留學生都經歷過做題家模式的學習以及備考。基於我初高中的經歷，學生使用課本的頻率是很低的，特別是高中階段，我身邊絕大部分高中生的課本幾乎都是嶄新的，甚至還有從來沒有翻過的。中國初高中教育的核心我認爲是放在解題而不是課程本身。刷題成爲了初中，高中生們的共同記憶，也成爲了中國學生的一種條件反射，仿佛刷題是能解決學業問題的萬能工具。
我認爲出國留學的最大的挑戰是徹底改掉做題家的學習模式，做題家的學習模式是基於考試題目，題型去安排學習計劃，通過做題去理解概念。可以説整個初高中的教學模式幾乎都是基於這個模式，這個模式也造就了中國初高中常見的一個現象，很多前期學習成績一直不好的學生在初高中最後一年的復習中能夠明顯的縮小與班級前列學生的成績差距。這種成績提升的背後原因往往不是對學科理解程度的上升，而是對考題本身理解程度的上升。
英國的教學是以課本内容爲主的，重點是理解概念而不是去理解考題，和很多中國學生經歷過的“以題為綱”的教學模式非常不一樣。很多人總是說出國留學看重的是自主學習的能力，從我個人角度來看，這句話并非正確。我認爲最重要的是要改變學習方法，轉變以題為綱的學習方式，把課本作爲學習的核心部分。基於這個基礎的自主學習才是有效的，前者只是自主做題。
這些是自己用三個月的時間觀察並總結出來的，刷題在成績提升上固然有一定的效果，但是這個捷徑并不是長久有效的，回歸課本，多花心思在看課本上，刷題只是一種輔助，它只負責幫你理解考試，熟悉考試，而不是學習知識。
除了那些很早出國學習的人，大部分中國留學生都經歷過做題家模式的學習以及備考。基於我初高中的經歷，學生使用課本的頻率是很低的，特別是高中階段，我身邊絕大部分高中生的課本幾乎都是嶄新的，甚至還有從來沒有翻過的。中國初高中教育的核心我認爲是放在解題而不是課程本身。刷題成爲了初中，高中生們的共同記憶，也成爲了中國學生的一種條件反射，仿佛刷題是能解決學業問題的萬能工具。
我認爲出國留學的最大的挑戰是徹底改掉做題家的學習模式，做題家的學習模式是基於考試題目，題型去安排學習計劃，通過做題去理解概念。可以説整個初高中的教學模式幾乎都是基於這個模式，這個模式也造就了中國初高中常見的一個現象，很多前期學習成績一直不好的學生在初高中最後一年的復習中能夠明顯的縮小與班級前列學生的成績差距。這種成績提升的背後原因往往不是對學科理解程度的上升，而是對考題本身理解程度的上升。
英國的教學是以課本内容爲主的，重點是理解概念而不是去理解考題，和很多中國學生經歷過的“以題為綱”的教學模式非常不一樣。很多人總是說出國留學看重的是自主學習的能力，從我個人角度來看，這句話并非正確。我認爲最重要的是要改變學習方法，轉變以題為綱的學習方式，把課本作爲學習的核心部分。基於這個基礎的自主學習才是有效的，前者只是自主做題。
這些是自己用三個月的時間觀察並總結出來的，刷題在成績提升上固然有一定的效果，但是這個捷徑并不是長久有效的，回歸課本，多花心思在看課本上，刷題只是一種輔助，它只負責幫你理解考試，熟悉考試，而不是學習知識。
19 个评论
我小完全赞同你的看法，但是刷题做题家这种东西存在即合理，我小今天支一下，谈谈国内教育和个人经历。
即使在中国，当年那些一二线市里的重点高中其实不需要题海，反人类衡水模式，就能轻松爆杀各路所谓农村名校。至于毛毯厂之类的高考本科工厂更不值一提。
我的意思是不能完全否定做题家，军事化管理的高考工厂模式，毕竟普通乡下孩子和从小就有钱培养的孩子底子根本不一样。
我本科才开始跑路的，印象里我小学一年级，大概90年代末我们就有英语课了，再费拉也学了六年英语，初中上的本地赵家子弟学校。然而我高中的时候有个农村来的转学生，他初二才开始学英语。
我小记得我们初，高中有各种辩论，歌剧表演，社团，模联(虽然很支)。每天也就七节课加自习，晚自习到6到8点是可以自己选上或者不上的，老师根本不管。周末也可以来学校自由学习，体育馆对有学生卡的学生白天开放，化学物理每年都有实验课，音乐体育课高二之前也都照常上。学校每年都有自发组织的级部篮球赛，校长还设置些食堂饭卡之类的奖励，学校还假期组织海外游学，就是挺贵的。还有一个法国学校来我们学校交流学习。
我小的高中级部英语平均分常年115加，本科率八成以上，一个级部四五百人，稳定能出一两个清北也不算少。我寻思大多数做题家军事化学校应该做不到，但问题真不出在做题家身上，而是出在生源和教育资源身上。
归根结底还是中共的治国模式导致了资源严重分配不均，我小学校的学生从小接受的资源强于一般农村太多，导致农村孩子为了竞争只能做题嗯卷。
所以错的不是做题家，是户口制度，和它导致的资源分配不均，错的是共产党，做题家也是受害者。
回到贴主问题，不同人适合不同的教育方式，有些人就是刷题效率高，也是可以理解的。
即使在中国，当年那些一二线市里的重点高中其实不需要题海，反人类衡水模式，就能轻松爆杀各路所谓农村名校。至于毛毯厂之类的高考本科工厂更不值一提。
我的意思是不能完全否定做题家，军事化管理的高考工厂模式，毕竟普通乡下孩子和从小就有钱培养的孩子底子根本不一样。
我本科才开始跑路的，印象里我小学一年级，大概90年代末我们就有英语课了，再费拉也学了六年英语，初中上的本地赵家子弟学校。然而我高中的时候有个农村来的转学生，他初二才开始学英语。
我小记得我们初，高中有各种辩论，歌剧表演，社团，模联(虽然很支)。每天也就七节课加自习，晚自习到6到8点是可以自己选上或者不上的，老师根本不管。周末也可以来学校自由学习，体育馆对有学生卡的学生白天开放，化学物理每年都有实验课，音乐体育课高二之前也都照常上。学校每年都有自发组织的级部篮球赛，校长还设置些食堂饭卡之类的奖励，学校还假期组织海外游学，就是挺贵的。还有一个法国学校来我们学校交流学习。
我小的高中级部英语平均分常年115加，本科率八成以上，一个级部四五百人，稳定能出一两个清北也不算少。我寻思大多数做题家军事化学校应该做不到，但问题真不出在做题家身上，而是出在生源和教育资源身上。
归根结底还是中共的治国模式导致了资源严重分配不均，我小学校的学生从小接受的资源强于一般农村太多，导致农村孩子为了竞争只能做题嗯卷。
所以错的不是做题家，是户口制度，和它导致的资源分配不均，错的是共产党，做题家也是受害者。
回到贴主问题，不同人适合不同的教育方式，有些人就是刷题效率高，也是可以理解的。
那么如何评价面向30万镁大包裹刷LeetCode的行为？
以前也曾想过对错问题，现在再看，他们能以此糊口，也算有一技之长。。。
毕竟这是中国这片土地长出的果实，，果实长出来了，长这样了，对错好像也无从考究了。。。
但是对自己农村乡下地方，，刚好勉强糊口生活的留守儿童们，，有这条路，比没有好。。。。
活着真难。。。
毕竟这是中国这片土地长出的果实，，果实长出来了，长这样了，对错好像也无从考究了。。。
但是对自己农村乡下地方，，刚好勉强糊口生活的留守儿童们，，有这条路，比没有好。。。。
活着真难。。。
樓上幾位根本沒有理解支國教育的真正意義。
如果走向歐美教育體系，就會開放韭菜的邏輯思維，不給韭菜佈置大量在社會永遠用不上的作業，韭菜就會有大量時間「胡思亂想」 當你有大量空閒時間「胡思亂想」搞不好就有下一波8964了 。
坦白説 給你佈置大量毫無意義的作業做題就是要消耗 年輕人最精力旺盛天馬行空的階段。 讓你腦子24小時都處於做題狀態 自然不會想什麼社會議題 民主 歐美古哲學。你只需要安心做個螺絲釘就行了 別想太多了
如果走向歐美教育體系，就會開放韭菜的邏輯思維，不給韭菜佈置大量在社會永遠用不上的作業，韭菜就會有大量時間「胡思亂想」 當你有大量空閒時間「胡思亂想」搞不好就有下一波8964了 。
坦白説 給你佈置大量毫無意義的作業做題就是要消耗 年輕人最精力旺盛天馬行空的階段。 讓你腦子24小時都處於做題狀態 自然不會想什麼社會議題 民主 歐美古哲學。你只需要安心做個螺絲釘就行了 別想太多了
做题除了楼上说的消耗之外，另一个目的就是让你丧失独立思考能力，让你只需了解考题而不是这个知识本身的含义，这就是党国的科技需要偷窃而无独立研发能力的原因之一，因为科技研发本身就是个需要独立思考的东西。
>> 我小完全赞同你的看法，但是刷题做题家这种东西存在即合理，我小今天支一下，谈谈国内教育和个人经历...
说到底还是祖父学的问题，你爷爷不努力所以你在中国出生长大，不过在中国内部也有相对不努力和绝对不努力，后者就是农村留守儿童的祖先，稍微努力一点的可以让自己孙子在一二线城市长大受教育，将来还有不小跑路可能
我在想：你连题都不会做还能指望创新？就算移民你不得考托福雅思吗？
>> 说到底还是祖父学的问题，你爷爷不努力所以你在中国出生长大，不过在中国内部也有相对不努力和绝对不...
那怎么看年轻人绝育现象？自己翻不了身就拒绝后代，彻底通过往生的方式脱支
>> 我在想：你连题都不会做还能指望创新？就算移民你不得考托福雅思吗？
真水平是无需刷题，做题都很简单，因为知识量很高，题目都只能反映一小部分。
就比如说，英语水平高，雅思都不用看例题，考试书籍，直接去考就可以7分，去学做题根本没有必要
说的直白点，为了应对考试需要刷题，要学知识需要下功夫。
>> 我在想：你连题都不会做还能指望创新？就算移民你不得考托福雅思吗？
我這裏并沒有否定考試的作用。中國的初高中教育完全就是衝著中考和高考的分數去的，大部分時間都花費在研究題目而不是學習知識。用這樣的慣性思維去國外學習并不會有好的結果
应试教育确有问题，但是外国一样是应试的套路，素质教育只是点缀罢了，只不过外国整体不“卷”而已。
毕竟在发达国家，当侍应的薪水加小费养活自己供个房子买台车没问题，装修工电工水暖工的收入基本能养活一家人，通下水道的plumber在美国“最高收入职业排行”甚至还频频上榜。给我家后院清理化粪池的已经是家族生意第二代，家里有1000多万美金的大农场，儿子是粪三代已经开始接手生意，30出头当年也就是个社区大学的学渣。这样的国家，谁闲的蛋疼去当什么做题家？
现象的本质还是中国的就业资源紧张，哪怕是党强制用政策干预教育资源的分配问题（包括取缔教培，双减）最终所有的毕业生面对的还是就业，唯一算得上是好处的，就是全体学生都比之前轻松些，穷苦的家庭能省点钱，但是工作依旧是难找的。
创造就业这一条是所有民主国家在选举时最重量的参考，而在墙国简直屁都不是。中国人似乎从来不会发出“创造和提供就业机会其实是政府的职责之一”的思考，他们遇到就业困难，除了抱怨配偶和同行，再就是把焦虑传递给下一代，让他们“好好做题”。
有人认为“做题家”是共产党有意培养，用来抵消对人性和民主自由这些哲学思考，这就是想太多了，这根本是其无心插柳的所获。“不做题就一定会思考去造反去争取自由”根本就没有逻辑联系，中国历史上读书人科举头悬梁锥刺股搞内卷，可谓是古代版的“做题家”，但是其他亿万不做题的都成了大哲学家了吗？他们充裕的时间与不被束缚的大脑又创造出什么了？
中国“做题家”现象可以看作是其经济好坏的一个晴雨表，根本原因是就业难。就如同，“彩礼”与“男方买婚房”其实是男女比例失衡的一个表现。
毕竟在发达国家，当侍应的薪水加小费养活自己供个房子买台车没问题，装修工电工水暖工的收入基本能养活一家人，通下水道的plumber在美国“最高收入职业排行”甚至还频频上榜。给我家后院清理化粪池的已经是家族生意第二代，家里有1000多万美金的大农场，儿子是粪三代已经开始接手生意，30出头当年也就是个社区大学的学渣。这样的国家，谁闲的蛋疼去当什么做题家？
现象的本质还是中国的就业资源紧张，哪怕是党强制用政策干预教育资源的分配问题（包括取缔教培，双减）最终所有的毕业生面对的还是就业，唯一算得上是好处的，就是全体学生都比之前轻松些，穷苦的家庭能省点钱，但是工作依旧是难找的。
创造就业这一条是所有民主国家在选举时最重量的参考，而在墙国简直屁都不是。中国人似乎从来不会发出“创造和提供就业机会其实是政府的职责之一”的思考，他们遇到就业困难，除了抱怨配偶和同行，再就是把焦虑传递给下一代，让他们“好好做题”。
有人认为“做题家”是共产党有意培养，用来抵消对人性和民主自由这些哲学思考，这就是想太多了，这根本是其无心插柳的所获。“不做题就一定会思考去造反去争取自由”根本就没有逻辑联系，中国历史上读书人科举头悬梁锥刺股搞内卷，可谓是古代版的“做题家”，但是其他亿万不做题的都成了大哲学家了吗？他们充裕的时间与不被束缚的大脑又创造出什么了？
中国“做题家”现象可以看作是其经济好坏的一个晴雨表，根本原因是就业难。就如同，“彩礼”与“男方买婚房”其实是男女比例失衡的一个表现。
做题的本质是什么？是体制化，强化服从和惩罚失败者。很多人以为竞争激烈就叫内卷了，可再激烈的竞争如果是奖励成功的人而不是惩罚失败者，那就远不到内卷的地步。判断内卷严重程度的另一个标准就是差异化的丧失，你实际上一点选择都没有。
做题其实还是一种控制人的手段。越是擅长就越是感到侥幸，也就越害怕失去，最终会去主动维护这种制度。这种手段就非常适合咱中国文化，以至于我们中国人一旦看到这种内卷的迹象就跟吃了春药一样，可能也就只有中国文化不会反感这种反人类反自由的奴役行为甚至当作机会和保障。
中国再怎么反感所谓ccp和应试教育的8090一代，来了硅谷这个大家口中的“推娃圣地”也得变成推娃党。美国教育的学区分制度，商业化还有腐败在他们眼里就是孩子出人头地的最好机会。在中国喜欢考清华，来美国更喜欢斯坦福。毕竟在咱们伟大的勤恳奋斗的华人面前，美国人都是缺心眼二傻子，刷分就能进的世界名校居然更容易进。
做题其实还是一种控制人的手段。越是擅长就越是感到侥幸，也就越害怕失去，最终会去主动维护这种制度。这种手段就非常适合咱中国文化，以至于我们中国人一旦看到这种内卷的迹象就跟吃了春药一样，可能也就只有中国文化不会反感这种反人类反自由的奴役行为甚至当作机会和保障。
中国再怎么反感所谓ccp和应试教育的8090一代，来了硅谷这个大家口中的“推娃圣地”也得变成推娃党。美国教育的学区分制度，商业化还有腐败在他们眼里就是孩子出人头地的最好机会。在中国喜欢考清华，来美国更喜欢斯坦福。毕竟在咱们伟大的勤恳奋斗的华人面前，美国人都是缺心眼二傻子，刷分就能进的世界名校居然更容易进。
做题家的问题不在于做题本身，而是只会做题而没有把精力花在做题以外的东西。但是就“掌握教材知识”这一点而言，做题还是不二法门。
对于绝大多数的普通人来说，教材里的知识概念不是你看了就能真正理解的，必须要通过大量的刻意练习，而做题就是现在最佳的方法。为什么？因为题目其实是现实生活的简化，一个问题可以只考察你对某一个概念、原理的理解，而不用担心其他概念、原理的干扰。在你能够熟练运用单个概念、原理以后，可以练习难度更高的题（通常会同时考察多个概念、原理）来继续提升。这不仅适用于理工科，也适用于文科（一个简单例子就是GRE所考察的critical thinking能力，只有通过不断做题、思辨、反省才能提升）。
创新能力建立在对现实系统而深刻的理解之上，做题就是培养这种理解力的最佳工具。
3blue1brown的作者谈如何学好数学，经验之谈就是不要陶醉于看教材或者教学视频，你得大量地做题（try to force yourself to do more problems, than you naturally would）。看过他视频的同学应该觉得他数学学得很活，能够把一个复杂的概念讲得很透彻，很美妙，甚至有看过视频觉得我也懂了的错觉。但是这一切都是做了大量习题才得来的对概念的深刻理解。（视频连接：https://www.youtube.com/watch?v=zvrleanEYOw）
对于绝大多数的普通人来说，教材里的知识概念不是你看了就能真正理解的，必须要通过大量的刻意练习，而做题就是现在最佳的方法。为什么？因为题目其实是现实生活的简化，一个问题可以只考察你对某一个概念、原理的理解，而不用担心其他概念、原理的干扰。在你能够熟练运用单个概念、原理以后，可以练习难度更高的题（通常会同时考察多个概念、原理）来继续提升。这不仅适用于理工科，也适用于文科（一个简单例子就是GRE所考察的critical thinking能力，只有通过不断做题、思辨、反省才能提升）。
创新能力建立在对现实系统而深刻的理解之上，做题就是培养这种理解力的最佳工具。
3blue1brown的作者谈如何学好数学，经验之谈就是不要陶醉于看教材或者教学视频，你得大量地做题（try to force yourself to do more problems, than you naturally would）。看过他视频的同学应该觉得他数学学得很活，能够把一个复杂的概念讲得很透彻，很美妙，甚至有看过视频觉得我也懂了的错觉。但是这一切都是做了大量习题才得来的对概念的深刻理解。（视频连接：https://www.youtube.com/watch?v=zvrleanEYOw）
>> 说的直白点，为了应对考试需要刷题，要学知识需要下功夫。
但是中國的教育徹底是反的，上過初高中的人應該都有這樣的記憶，買的最多的書是習題集，老師講的最多分析最多的就是題目。
>> 做题家的问题不在于做题本身，而是只会做题而没有把精力花在做题以外的东西。但是就“掌握教材知识”...
做題是幫助自身理解概念不可或缺的方法，做題一旦脫離了這個前提便是無用的
做题的目的不是做题，为考试而考试就失去了学习的意义。做题家模式像极了《美丽新世界》的心理暗示把学习变成了一种痛苦，学习只是考试的工具。这样带来的破坏比做题带来的成就大的多。因为真在的知识只能靠理解来学习不能死记硬背刷题的。
不能说做题家考试成绩好就是效率高，就像不能说计划经济科学计划了经济就是效率高一样，因为大部分知识都在计划与习题册外，为考试而考试的学习是买椟还珠。
不能说做题家考试成绩好就是效率高，就像不能说计划经济科学计划了经济就是效率高一样，因为大部分知识都在计划与习题册外，为考试而考试的学习是买椟还珠。