分享一篇知乎上关于国学的回答
估计该回答可能要被删除,回答原文如下:
看了几个答案,除了一两个之外,其它全都是胡说八道。
自20世纪以来,教育心理学、发展心理学的发展,最终都到了人本主义,最终都是关注“人的发展”。其实,背后还有一个东西是:人的解放。
洗脑这件事,关键就是在少儿时期。弟子规即使有一两句是“对”的,也是毫无益处的,危害甚重。历史的僵尸。
中国的家长,可以说,无知得很,低智得很。可以说,现在的学生,99%的都有问题,完全没有青少年应有的朝气和活力。
从表面上看,弟子规好象类似一些行为准则,但是实质上是什么玩意?冬烘一个,老气横秋。夹杂着中国人特有的实用主义,小农主义,小市民主义。比如,孝这个东西,鲁迅先生写的《二十四孝图》——“《二十四孝图》是旧时宣扬封建孝道的通俗读物,而“孝”是封建伦理道德的核心,鲁迅选择它作为反面典型进行批判,深刻地揭露了复古主义者宣扬读经劝孝的政治目的,无情地撕开了这些反动腐朽的东西的伪善面纱,使人们看清它们将“肉麻当作有趣”,“以不情为伦纪”的真面目。”
自16、17世纪以来,西欧启蒙运动的结果是:从迷信到理智、从奴役到自由、从特权到平等、从幻想到科学。那么多的理性的、思辨的著作不读,非要去读这种弟子规这种糟粕。虽然在物质上现代化了,但是,在思想上却远远没有现代化。“一些儒家或多或少地、或明或暗地宣扬家族主义、宗族主义、男权主义、父权主义、君主主义、专制主义,主张中国人回到前现代的生活方式,并以此抗拒自由、平等、民主、法治、科学等所谓“西方的”现代文明价值。”
看了几个答案,除了一两个之外,其它全都是胡说八道。
自20世纪以来,教育心理学、发展心理学的发展,最终都到了人本主义,最终都是关注“人的发展”。其实,背后还有一个东西是:人的解放。
洗脑这件事,关键就是在少儿时期。弟子规即使有一两句是“对”的,也是毫无益处的,危害甚重。历史的僵尸。
中国的家长,可以说,无知得很,低智得很。可以说,现在的学生,99%的都有问题,完全没有青少年应有的朝气和活力。
从表面上看,弟子规好象类似一些行为准则,但是实质上是什么玩意?冬烘一个,老气横秋。夹杂着中国人特有的实用主义,小农主义,小市民主义。比如,孝这个东西,鲁迅先生写的《二十四孝图》——“《二十四孝图》是旧时宣扬封建孝道的通俗读物,而“孝”是封建伦理道德的核心,鲁迅选择它作为反面典型进行批判,深刻地揭露了复古主义者宣扬读经劝孝的政治目的,无情地撕开了这些反动腐朽的东西的伪善面纱,使人们看清它们将“肉麻当作有趣”,“以不情为伦纪”的真面目。”
自16、17世纪以来,西欧启蒙运动的结果是:从迷信到理智、从奴役到自由、从特权到平等、从幻想到科学。那么多的理性的、思辨的著作不读,非要去读这种弟子规这种糟粕。虽然在物质上现代化了,但是,在思想上却远远没有现代化。“一些儒家或多或少地、或明或暗地宣扬家族主义、宗族主义、男权主义、父权主义、君主主义、专制主义,主张中国人回到前现代的生活方式,并以此抗拒自由、平等、民主、法治、科学等所谓“西方的”现代文明价值。”